浅谈生活化课程资源在幼儿教育中的有效利用策略

幼儿教育工作,主要以培养幼儿认知和语言表达能力为主要目标的,在实际教学中,教师要想让幼儿在幼儿园中保持活力,在制定教学计划时,要注重从幼儿理解能力出发,整合目前现有的课程资源,把生活化元素融入其中。通过生活化课程的引导和渗透,辅助教师更好的传授知识,带领幼儿积极互动,提升幼儿教育的整体水平,促进幼儿健康快乐成长。

着眼儿童,提升户外体育活动的质量

我园地处城郊结合处,户外场地面积比较大。可是随着课程游戏化项目的不断推进,教师观念的转变,我们发现即使如此大的户外活动场地,有时还是无法较好满足幼儿的运动需求,幼儿的自主性、合作性难以得到提高。如何才能让幼儿在属于自己的一片天空中真正快乐地"奔跑"?运动中的能力、自主、合作等如何得以发展?《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提到:幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。