重感悟 重过程 重体验 重运用——小学数学“计量单位”教学之策

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“计量单位的认识和实际问题有紧密的联系，需要在现实情境中引入，在解决问题的过程中理解和掌握。”因此，计量单位的教学应重感悟、重过程、重体验、重运用。一、激活生活经验，找准认知起点在进行“计量单位”的教学时，教师应激活学生的日常生活经验，找准认知起点，抓住学生思维的最近发展区域。

教学《解决问题的策略》的三点思考

《解决问题的策略》作为苏教版的一个新内容，大家研究得比较多，主要是相对原先的应用题教学，改动比较大，所以在一些公开研讨或比赛的场合常听到这类课的展示。笔者就看到的一些课例研究谈谈自己关于《解决问题的策略》教学的三点思考。

有效推进区域品德教育的实践与探索

品德教育是一种开放型的教学活动，它打破知识的界限，加强学习与社会的沟通；把活动、知识统合成一个整体，既保证了体系内部各学科信息的交流，又加强了教学与生活世界的信息交流，培养学生具有全新的观念与视野，关注生活的发展和需要。面对新的教材，老师需要新的教育理念，教研室同样需要新的教研方式，为课程的推进，为师生的发展搭建舞台。两年多来，为有效推进品德教育我区进行了一些新的尝试。