寻找百姓生活中的地方文化基因——江苏省常州市钟楼区社区教育工作案例

一、背景介绍（一）新闸人关于萝卜干的乡土情怀新闸镇位于常州市西北部,区域总面积14.8平方公里,下辖6个行政村,常住人口3.6万,其中户籍人口1.8万人。新闸镇拆村建居前,新闸农民的生活以农耕为主,除了种植水稻、麦子等农作物,以大面积种植萝卜为主。

倾力打造升级版钟楼教育

江苏省常州市钟楼区以科研项目为抓手,通过引进外来科研项目,推广校本研究项目促进了学校教育的变革。同时钟楼区力推集团联盟办学,积极引入优质教育资源,从而促进了学校主动寻求发展,并通过均衡布点优质教育资源,完善区域教育结构,从而促进了教育均衡。

沐浴学前教育发展春风 创设安全适宜园所环境

首先感谢常州市教育装备与勤工俭学管理中心的领导组织我们参加此次论坛。因为作为一线幼教工作者，平常有很多机会参加学术主题会议，但参加教育技术装备主题会议还很少，所以感觉很新鲜，收获也很大。我主要从三方面来谈一下自己的感受。

研究“小学品德关键能力”,探寻“立德树人”有效路径

2016年12月,常州市小学品德杨文娟名师工作室（第四期）成立。自此,为期三年的名师工作室活动又拉开了帷幕。本期工作室运作,我选择了以＂小学品德关键能力研究＂作为研究项目,旨在探索国家层面提出的＂核心素养＂如何在＂道德与法治＂（2016年4月教育部发出通过。

人人“尚德” 处处“学堂”

顾润生:作为江苏省中小学生品格提升工程区域推进的代表,您能否说说,怎么会想到以“尚德学堂”作为载体开展项目研究的?杨文娟:提起“尚德学堂”,不得不提起“道德讲堂”。“道德讲堂”现在是全国文明城市评比中的重要品牌内容之一,它的发端就在常州。我们在进行这一项目顶层设计时,通过讨论明确:儿童品格的提升,不是仅有说教就可以的,更需要浸润、熏陶、锤炼、实践、内化等过程,而这需要整个社会的努力,不能出现学一套、做一套的两张皮现象。

校本化厘定小学品德学科关键能力初探

为了更好落实国家立德树人、发展学生核心素养的任务,在小学品德学科的教学中,必须培养小学品德学科的关键能力。本文以常州市实验小学的研究为例,阐述了＂小学品德学科校本核心素养和关键能力研讨单＂从最初建立到不断发展完善的校本化研制过程,以期能为更多学校提供有益借鉴。

你会拨动孩子的心弦吗

班主任工作离不开一个字:爱。但'如何爱'却大有学问。那种润物无声、捕捉契机、恰到好处的爱往往有着'四两拔千斤'的功效。教育润物无声,勤拨'麻木'之弦。有这样一些孩子:表扬不在乎,批评不在意;上课不起劲,下课找不到影。在集体生活中,他们似乎可有可无。他们是不被关注的'中等生'。面对这样的孩子。

打造新型图书馆 畅想阅读新生活

常州市钟楼区在学校图书馆工作中,强化了中小学图书馆馆舍建设和管理,工作人员增加60％以上,初步形成一支年轻化、专业化的队伍,取得了可喜成绩。该区今后五年,要更新观念,引入新的管理模式,加强文献资源、数字化和网络化建设, 重点建设镇和街道学校图书馆, 推进蓝天学校和简易学校图书馆建设,实现资源共享,让广大师生共同畅想阅读新生活。