浅谈幼儿园班级管理的科学性和有效性

小班幼儿从家庭走向幼儿园参与集体生活,适应班级的新环境。我从创设温馨、舒适的班级环境。开展体验日活动,营造安全有序班级环境氛围、家园共育,平稳度过新生幼儿焦虑期等多方面。对小班幼儿的班级管理工作进行探究。把保育教育的工作重点体现在班级管理中。使班级管理中更彰显有效性、艺术性、科学性。

幼儿园一日活动中过渡环节的实践研究

幼儿园一日活动是指幼儿从早上进园到下午离园,在一日内所要经历的活动内容,幼儿园的一日活动包括生活、游戏、学习、运动等环节。而过渡环节是一日各活动中的“驿站”,是中转的,衔接的,过渡的,开展一日活动中过渡环节的策略研究,具有独特的教育价值,它有利于幼儿发挥潜力,促进其自主选择、自由游戏、自我管理;有利于加强保教人员“儿童为本”的理念,促进其过渡环节中指导策略的提升;有利于促进幼儿一日活动的有效开展。

幼儿教育中师生双方互动的积极建构与发展

幼儿的教育和发展是在与环境（人与物）的相互作用过程中实现的。而在幼儿园环境中，教师是对幼儿影响最大的人物，可以说，教师与幼儿互动的质量在很大程度上决定着幼儿的发展。因此，幼儿教师要十分重视自身与幼儿交流互动能力的训练和培养，

浅谈在“幼小衔接”中的家园共育策略

对于幼儿园的儿童来讲,正式进入学校学习生活的阶段就是小学,不管是在生活条件上,还是学习的环境上都发生了很大的变化,会使得儿童在上升为小学生期间产生极大的不适应,因此在幼小衔接的这一阶段,教师、家长要极度重视,为孩子终身教育起点阶段打下良好的基础。所以在幼小衔接的阶段,幼儿园教师、小学教师以及家长要相互协调配合,积极开展家园共育策略,为小学生在新的学习生活阶段做好心理以及能力方面的准备工作。对此,本文针对幼小衔接阶段当中家园共育策略的实施进行了深入研究,以期能够为儿童在学习以及交往方面的积极性、主动性的激发以及对新环境适应能力的提高,提供有效的参考。

整合各方资源有效开展幼小衔接的实践研究

幼小衔接字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期,如果处理得不好,就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活,顺利实现幼小衔接,但幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题,以下是我们对目前幼小衔接现状的分析。