五年制高职校学生干部队伍培养的实践研究——以某一建筑类五年制高职校土木工程系学生干部队伍培养为例

随着职业教育的日益发展,五年制高职校学生干部的培养与队伍的建设愈发重要。在学生干部群体形象的塑造、学生干部培养宗旨、学生干部培养方案制定以及学生干部队伍建设成效等这些方面的实践与研究中,不断总结出五年制高职校学生干部队伍培养的途径与策略,以期达到提升教育管理水平之目的。

连续刚构桥合拢段施工和技术要点

连续刚构桥是目前使用广泛的连续体系梁式桥,该桥型常采用悬臂浇筑法施工。合拢段的施工是悬臂浇筑技术中非常重要的工序。结合夹江大桥工程实例,对悬臂施工中合拢段的施工和技术注意事项进行了阐述。

基于心理学基本理论的学生干部培养研究

学生干部培养工作一直是学生管理工作的重心之一,这项工作不仅需要丰富的实践经验,也需要以一些心理学基础知识加以推进和武装。"遵循一条规律,抓住一种感觉,强化三种理论",要将这五个最基本的基础心理学理论渗透到学生干部的培养当中去,从而促进学生干部的培养实效的提高。

五年制高职实施班导师制的实践探索

五年制高职实施班导师制是人才培养新模式的有效实践,即班导师依托专业优势,对学生进行专业指导、职业生涯规划辅导、职业指导等。从班主任制到班导师制的转变,是班级管理模式、管理观念的转变,两制要相互协调,实现优势互补。实施班导师制其主要意义在于解决学生成长与发展的根本问题,实现全员育人的目的,体现以人为本的教育理念。

《桥梁施工》教学项目设计的思考

项目化教学是当前高职专业课教学改革中一个有效的教学方法,其成败的关键就是要设计出适合的教学项目。本文通过市政专业《桥梁施工》项目化教学的实践和思考,论述了《桥梁施工》教学项目设计的若干要点,为项目化课程的教学项目设计提供思路和借鉴。

混凝土柱圣维南原理的数值验证

基于ANSYS平台,以矩形截面直杆两端受集中拉伸外载作用为例,数值验证了圣维南原理的正确性:作用在物体一端(次要边界或是小边界)的荷载,如果只改变应力分布而不改变合成,那么就只会显著改变该端附近的应力,在距端部较远的地方相差甚微。

五年制高职“学生成长导师制”的实践与思考

五年制高职"学生成长导师制"是在传统的导师制基础上,根据五年制高职学生特点而实施的一种学生教育和管理新模式,是一种根据学生个性化发展的需要和规律,通过教师与若干个学生结对并指导个性学生全面发展的个别化教育组织形式。文章介绍了"学生成长导师制"的内涵,阐述了"学生成长导师制"的实施及其成效,并提出问题和建议。

论设置临时结构设计课程的必要性

本文根据笔者自身的教学实践,对土木工程类高等职业教育的课程设置提出了关于开设临时结构设计课程的教学想法,并提出了课程设置的理由及其重要意义。

阳刚之气 君子之风——基于社会学视角对“阳刚教育”的审视与思考

社会现象反衬现实生活中阳刚之气、君子之风的缺失,通过社会学解读,映射出男生教育探索的美好期待。本文对"阳刚教育"教育理念的提出、实施的背景,实施的策略及瓶颈做了探讨,力图践行出一种可以推广的新德育教育模式。