关于高中语文课外阅读新思考

随着课程改革的逐渐深化,对高中生阅读能力的培养也得到了越来越多的重视,而课外阅读在阅读能力的培养中发挥着十分重要的作用。针对高中语文课外阅读,本文从其存在的问题入手,就培养高中生的阅读能力,浅谈了几点笔者的思考和意见。

高中体育教学中培养及训练学生心理素质的方法

本文基于对高中生心理素质的要求,结合高中体育教学的具体情况,指出了在高中体育教学中培养及训练学生心理素质的意义,并提出了相应的方法,其中包括采用正确的训练方法、优化教学环境、采取竞赛方式、利用合作项目、重视课堂练习等方法,希望能够为高中体育教学的具体工作提供一些参考。

创新处理方式 提高教学效益

在化学教学中．我们追求一种“白玉无瑕”的完美境界．但实际上“白玉微瑕”的现象总是不可避免地出现在我们身边。无论是学生和教师自身，还是我们所处的环境．乃至专家精心编写的教材或平时我们使用的教辅资料都或多或少地存在着缺陷．给实际教学带来一些不和谐的音符。这些教学中的缺陷问题向我们教师提出了挑战。如何面对现实，化不利因素为有利因素，

高考无机推断题的命题趋势探析

无机推断题集元素化合物、基本概念和基本理论等知识于一体,综合性强,思维容量大,题型多变,既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度,又能考查学生的逻辑思维能力,曾是高考化学命题的保留题型。分析发现,近年来高考中的无机推断题在传统形式的基础上有了很大改变。下面通过对具体问题的分析,探析其命题趋势。

搞好元素化合物知识复习的基本策略

化学研究的对象是物质，学习化学概念、理论、实验等知识部是为研究物质服务的．教学中发现，不少学生反映元素化合物知识点多，难以把握，下面就如何掌握这部分知识略加分析，

高考化学实验的命题热点探析

化学实验在高考化学试题中占有重要的地位，从某种程度上说，抓住了实验就抓住了整个考试．研究高考化学实验的命题特点，对提高复习的针对性很有意义．本文在研究近年来高考试题的基础上，就高考实验复习特别要关注的几个热点问题略加分析．1．实验的绿色化．新制定的课程标准非常重视绿色化学思想在化学实验中的应用，具体体现在对现有实验进行不断改进和创新，以期最大限度地消除污染．微型化学实验是绿色化学理念在中学化学实验中的应用，具有装置小巧，节约药品，操作简便，现象明显，安全可靠，减少污染等特点，是创新实验的首选．

类比迁移知识 解决陌生问题

化学反应速率和化学平衡是高考的必考内容,全国卷理综试题对这部分的考查都以综合应用题为主.在近年来的理综全国卷中,经常出现有关化学反应速率常数和压强平衡常数的计算问题.这类试题的陌生度高,计算量大,不少学生感觉到解题困难.下面具体举例,就如何解答这类试题略加分析.

定量实验问题的解答策略分析

在近年来的高考中,定量实验一直是考查的热点.这类试题的特点是阅读量大,信息多,密切联系生产生活实际,学生很难把要考查的问题与所学习过的相关的化学知识联系起来,感觉到难以下手.下面就解答这类试题所需的知识要点和解题策略略加分析,期望对复习迎考能有所帮助.

无机化合物化学式的确定方法

通过对实验数据的分析与计算确定无机化合物的化学式是高考中出现频率很高的一类题型.这类试题能综合化学实验和化学计算中的很多知识点,其特点一般是:首先通过实验测定待测物质组成中各元素或离子的质量,然后求出组成该物质中各元素或离子的物质的量,最后用比值法确定物质的化学式.解答这类试题必须熟悉常见物质的性质和检验方法,掌握以物质的量为中心的计算技能,灵活运用守恒原理.下面通过对典型试题的归类分析,以帮助大家掌握这类试题的特点和解法.

拓展知识 明确考点

在中学化学教材中,H_(2)S不是学习的重点,只是在介绍SO,的性质时,提到SO_(2)可以和H_(2)S发生反应.从近年来的高考试题看,H_(2)S却是考试的热点物质之一,因此有必要对有关的知识和考点进行归纳总结。一、H_(2)S的性质拓展H,S是一种无色、易燃的酸性气体,浓度低时具有臭鸡蛋气味,浓度高时反而没有气味(因为高浓度的H_(2)S可以麻痹嗅觉神经).

酸碱反应后溶液中离子浓度的数量关系分析

比较弱酸与强碱(或强酸与弱碱)反应后溶液中离子浓度的相对大小,是高考化学测试中出现频率非常高的一类题目.本文以醋酸和Na OH溶液的反应为例,对反应后溶液中各离子浓度的大小关系进行深入分析.

新媒体背景下高中德育工作面临的问题与对策

随着经济的快速发展,信息技术也获得了较快的发展,尤其是新媒体对人们生活产生了巨大的影响,它正在不知不觉改变人们日常生活方式、思维方式以及价值观念。传统的高中德育教学方式已经无法满足学生的需求,高中教师应当充分利用新媒体环境,改善高中德育工作效率,促进学生全面发展。

对实验型离子推断题的深入分析

离子反应是高中化学中重要的反应类型,属于高考的必考内容,与之相关的题型很多,其中实验型离子推断题可以综合元素化合物的大部分知识,与离子的检验、离子共存和化学计算等知识密切相关,是各类考试中备受关注的题型之一,在复习时需要给予足够的重视。一、离子推断题的题型特点这类试题以离子检验为出发点,将电解质拆分为相应离子,然后通过一系列实验来判断这些离子在溶液或固体中的存在情况。题型具有结构紧凑、文字表述少、包含信息多、综合性强、思维能力要求高的特点,具有很高的区分度和很好的选拔功能。

鄂尔多斯盆地西南缘早志留世酸性凝灰岩的确定及其构造意义

在鄂尔多斯盆地西南缘六盘山断裂带内的两处灰绿色“岩脉”实际上是流纹质岩屑晶屑凝灰岩,对其进行的LA-ICP-MS锆石U-Pb测年给出了最年轻的主峰年龄443 Ma和加权平均年龄441 Ma,说明这套地层形成于早志留世,这是在鄂尔多斯盆地西南缘地区初次识别出的下志留统地层。流纹质岩屑晶屑凝灰岩具有弧后盆地岩浆岩的地球化学特征,应该形成于北祁连洋盆东段向北俯冲诱发的弧后环境,推断火山碎屑应该来自陇山构造带内同时代的酸性火山作用。综合区域地质资料分析认为,流纹质岩屑晶屑凝灰岩在当时沉积于近南北向延伸的深海槽之中,该深海槽东西两侧在晚奥陶世—早志留世呈现出来完全不同的构造活动性。海槽西侧陇山地区强烈伸展并发育大规模岩浆活动;东侧鄂尔多斯地块抬升剥蚀,基本缺失上奥陶统—志留系。西部陇山地区强烈的构造活动几乎没有影响到东部的鄂尔多斯地块,海槽两侧呈现出来几乎完全不同的沉积—构造格局。中—新生代六盘山断裂带的斜向走滑活动使该流纹质岩屑晶屑凝灰岩抬升并以脉状形态出露地表。

让数学反思教学成为新常态

课堂教学历来被称为＂遗憾的艺术＂。教案初成,往往难以发现毛病;下课之后,教学设计的疏漏不找自见。再优秀的教师、再成功的教学也难掩瑕疵,所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教学反思是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视,作出理性思考,并用以指导日后的教学的活动。反思型教师就是通过思考、解剖自己的日常教学实践而不断超越和提升自己教育境界的。成为反思型教师不是一个自然而然、简单的过程。

从“类犬”走向“画虎”——新课程背景下的“多媒体语文教学”模式的思考

在新课程改革的浪潮中，信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。信息技术与高中语文课程的整合不能停留在工具层面上，应结合教学理论和实践，深入探究教学设计、教学策略，寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点，来切切实实优化语文课堂教学，推进语文教学的彻底变革。

例谈元素化合物知识的复习策略

元素化合物的知识点多且零散,学生难以把握,复习的效果较差。牵牛要牵牛鼻子,分析问题要抓关键。下面以二氧化硫的复习为例,就如何复习元素化合物知识谈几点看法,供参考。

浅谈核心素养视角下高中数学高效课堂的构建探究

想要构建高中数学的高效课堂,首先要做到的就是激发学生学习数学的兴趣,俗话说的好"兴趣是最好的老师",在兴趣的引导下,学生可以主动地对知识做出思考与探究,可见培养学生兴趣在整个教学过程中的重要性,同时学生数学学习兴趣的培养在教学任务中占的比重也是较大的,是教师开展数学教学的关键点.所以,教师在专注教学课堂的创新上,一定不能忽视培养学生学习兴趣这一关键点,多关注学生的学习动态,及时地做出教学调整,为教学的创新提供方向.高效数学课堂的建立需要在核心素养的基础上完成,这对教学具有十分重要的意义.