培养数学模型思想 提升学生核心素养

数学模型思想是数学学习中的一项关键技能.培养学生的数学模型思想能力对于提升学生的核心素养具有重要意义.本文旨在探讨如何有效地培养学生的数学模型思想,以及数学模型思想对学生核心素养的提升作用.

探索知识关联,生成定理教学——以“三角形相似成立的条件”为例

“三角形相似成立的条件”与“全等三角形的判定定理”有一定的关联,实践探究建议从全等出发,开展定理探索,设计丰富的实践活动,引导学生思考,拓展学生思维.文章从知识关联的角度对“探索三角形相似的条件”进行教学设计.

深度教学视域下初中数学模型思想渗透路径探索——以“最短路径问题”教学为例

深度教学旨在提升学生数学思维的维度与深度,让学生挖掘数学知识潜在的魅力.而模型思想能够将抽象化的数学知识归类统一,从而获得模型化的问题解决方案,提高学生的学习效率.在深度教学视域下渗透模型思想,能够有效拓宽学生在数学知识理解上的深度与广度,提升学生的数学技能,培养学生的数学素养.

如何开发和利用英语课程资源

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要概念。它的出现，往往带来新的教学方式、教学观念的变革，对以前习惯性的课堂教学，即将课程资源限制在教师、教科书、教学参考书、练习册以及其他教学辅助资料的教学模式是一个极大的挑战。课程资源也称教学资源，就是课程与教学的信息来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的开发和利用是实现有效教学的前提和保证。

英语小组合作学习策略探究

文章阐述小组合作学习的现状和实施小组合作过程中的主要策略,以提高英语课堂教学效率,培养学生综合运用语言能力和团队合作精神。小组合作学习时,科学分组是前提,教师定位是关键,积极评价是保障。

数学教学与多媒体相结合的实践与探索

21世纪人类进入了信息化时代,随着以计算机和网络为核心的现代化技术的不断发展,引进了多媒体教学手段.在数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以逼真生动的画面,动听、悦耳的音响效果改变教学情景,使抽象的教学具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,从而不断提高课堂教学质量.

融合读写,提升语文素养

当今语文教学中的阅读与写作两块阵地存在着或重或轻的脱节现象,使得学生学了那么多美文,写作文时却无从下手。要改变这一现状,就要把阅读和写作融合起来,以读带写,以写促读,语文教学中要加强读写结合,这是全面提高学生语文素养的极为重要的途径。读写结合要拓宽教学新时空,可以在课前读写、课中读写、课后读写,建构新型的语文课堂教学模式,开创语文教学的新气象。

让学生在思想品德课堂中真正“动起来”

思想品德课是一门以说理为主的学科，传统教学方式注重教师讲解，教师上课照本宣科，然后就是让学生去背诵、记忆，这样不仅无法激发学生的兴趣，而且限制了学生的创造性思维。新课程标准强调充分发挥学生的主体作用，明确提出培养学生的创新精神和实践能力，改变以往思想品德课堂教学中轻社会实践的状况，

独辟蹊径 探寻美点——浅议初中古诗词教学审美的艺术

在我国优秀的传统文化中，古诗词始终占有十分重要的地位——它是我们民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范。它们内涵丰富，意境高远，富有哲理，而且语言凝练，琅琅上口。诵读古诗文，可以提高人的文化品位。

初中语文高效课堂中的节约艺术

在教学中存在这样一种令人关注的现象：有些教师上每一堂课都事无巨细、精雕细琢，而其教学效果却往往不如那些教风粗放、手段简约的教师。分析起来，后者充分运用了教学中的“节约”艺术，对教学内容、教学方法、教态情感等进行了大胆取舍和选择，调动了学生自主学习的积极性，因而提高了教学效率。“节约”是一种貌似漫不经心其实是精心设计的教学技巧，是一种看似平淡无奇实则炉火纯青的授课艺术。那么，在语文课堂教学中如何贯彻“节约”精神呢？

浅谈培养学生思维与核心素养的策略

良好的思维与核心素养是新形势下学生必备的素质,不仅有利于提升学习成绩,而且有利于适应未来社会。本文采取理论与实践相结合的研究方法,从思维发展与提升核心素养的内涵、意义着手,探讨初中教育中如何培养学生的思维与核心素养。

立足情境优化农村初中数学教学

农村教育资源的匮乏导致各个学科教学的发展在一定程度上受到制约。在当下教育体系不断发展的背景下,随着立德树人要求以及核心素养培养的深入实施,也对农村教育教学活动提出了新的要求。在初中教学中,数学是一门具有较强抽象性的学科,同时也具有较强的实践性。对于初中生而言,数学学科的学习并不容易,学生往往在面对抽象的数学问题时心中充满了迷茫,尤其是一些数学基础比较薄弱的学生,更难透彻领悟数学知识的内涵。

初中语文拓展式阅读教学的理性思考

课堂拓展阅读为语文阅读教学洞开了一片广阔而美丽的新天地，学生阅读兴趣的激发、阅读能力的培养得到了重视。然而，我们又不能从一个极端走向另一个极端。