江苏省常州市校园足球培养模式对策研究

环境资源法学作为一门新兴的二级法学学科,具有科学性、综合性与应用性的学科特点。以此为指引,我国的环境资源法教学需要更新教学理念,注重理论联系实际,转变教学模式,采用互动交流式教学法,创新教学方法,采用先进技术和方法辅助教学,才能不断提高环境资源法学科建设水平及教学效果。

小学足球的普及工作对江苏省常州市足球运动发展的思考

小学足球的普及是足球运动发展的基础，是培养高水平足球运动员的摇篮。那么如何才能更好地开展小学足球运动呢？本文从小学足球技术的“常见病”入手，通过相关措施引导，严格训练，这样才能培养出更多的足球人才，才有利于小学足球水平的提高，为江苏省常州市足球事业的发展打下坚实的基础。

初中生物学教学中学生环保意识的培养

目前我国国民的环保意识还比较淡薄,尚未能自觉地保护人类自己的生存环境。因此,必须开展环境教育,培养和提高人们的环保意识。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期,中学生是21世纪国家的栋梁。对青少年进行环境和生态教育,使他们从小学习生物科学知识,了解生物和生态对人类的作用和影响,

浅谈中学生音乐创新能力的培养

在中学音乐教学中,学生音乐创新能力的培养与提高是整个音乐教学的重要目标之一,在音乐课堂教学中学生的创造能力的培养具有十分重要的意义那么我们该如何培养学生的音乐创新能力呢?首先"创新"教学要贯穿于音乐教学的各个环节。音乐教学各个领域都有发挥学生创造性的机会。

英语课结课艺术浅谈

艺术的课堂结尾，不仅可以对整堂课的内容进行概括总结，还可以起到画龙点睛的作用，达到“课虽尽而意未尽”的效果，使学生回味无穷，从而也增强了学生的学习兴趣。

影响语文成绩的因素及对策——也谈高三语文的学习

高三语文应如何学习才能提高效率,这个问题一直困扰高三学生,常常听到高三学生感叹:语文难学,学不好。问其差在哪里,又不知道。其实,问题的严重性就在"不知道差在哪里"。"不知道差在哪里"就不知道应该补些什么,更不知道应该怎样补,就高三语文学习来说,一定要明确差在哪里,并采取正确的方法弥补。

谈文学鉴赏与诗歌教学

最新的教育改革,有一个令人注目的特点,就是对人文取向的回视。所谓"人才",只有先成"人",然后才能成"才",而成"人",不是成为一个只有理性的单面人。现代大文豪巴金说:"人不能只靠吃米生活。"成人的最重要因素便是人格的完善与心灵的和谐。作为一名教师,教育学生成"人"的主阵地便是课堂,如何在课堂教学中挖掘教材中的人文因素,对学生进行"人"的培养,是我们应当也是必须做的。

PISA研究概述及其启示

PISA项目全称为“ProgrammeforInternationalStudentAssessment”，是经济合作与发展组织（OECD）主持进行的一项国际性学生学习质量比较研究项目，参与者大部分为该组织的成员国．PISA主要是测试主要工业化国家即将完成义务教育的初中生在阅读、数学和科学方面所具备的应用知识、技能和解决问题的能力．希望了解学生是否具备了未来生活所需的知识与技能，为终身学习奠定良好的基础．

谈高中数学教学方法整体性的把握

《普通高中数学课程标准（实验）》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值等多方面提出了很多要求．这促使每一位数学教师必须重新思考教学问题，转变观念，积极探索，把新课程标准的新理念与数学课堂教学的新思路结合起来，真正的实现教学相长．本文结合自己的教学经历，就数学教学方法的整体性谈以下几点体会．

新课程实施与历史教师专业化发展

随着世界上教师专业化研究的发展、我国新一轮课程改革的稳步推进和深入发展,教师专业化发展问题备受人们关注而成为重要的时代课题。促进历史教师专业发展的主要途径是:一是教师的自我完善是历史教师专业化发展的内在和关键因素,包括个人规划、深入教学、自我反思、同伴互助等方面。二是促进历史教师专业化发展的外在、客观因素有专家引领、搭建平台等。课程改革离不开历史教师的专业化发展,新课程改革必然促进历史教师的专业发展;历史教师的专业化发展是实现课程改革目标的基本途径。

浅谈教师如何培养学生的自信心

自信是向成功迈出的第一步。自信心是可以培养的，教师对此有义不容辞的责任。教师要为学生营造平等融洽的师生关系，通过关爱赞美，让学生敢于展示自我，获得自信，从而获得成功。

设置有效问题 构建高效课堂

新课程要求教师从“教”走向学生的“学”．倡导“对话”式教学，强调教学是师生之间的一种互动过程，课堂答问便成了必然．事实上，在日常的数学课堂教学中．却存在着许多低效的甚至无效的课堂提问．许多教师反映：上课时一些后进学生总是东张西望，注意力明显分散；稍微好点的则蔫头耷脑，无精打采；那些成绩不错的虽然认真听讲，可是能举手发言的却寥寥无几；老师的提问，学生们大都充耳不闻，就如大海投石，波澜不惊．这其中的缘由固然有学生年龄发展的客观原因，但很大原因还是由于教师低效或无效的课堂提问．因此，数学课堂教学中必须预设有效问题．

浅谈生物概念教学

《普通高中生物课程标准（实验）》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，以获得高层次的认知能力．生物概念教学在生物教学中具有举足轻重的作用，促进学生学习方式的变革，提高学生的生物科学素养．结合教学实践，谈谈概念教学的一些做法．

让“高铁”驶入物理课堂——中考物理复习过程中的问题设计

问题设计是教学设计的核心和灵魂,中考复习过程中的问题设计决定着教学的方向、顺序、复习范围.同时问题设计关系到学生思维活动展开的广度和深度,问题设计的针对性直接影响教学效果和效率.以问题指向教学目标,突出了教学目标的针对性,着实快捷、方便、地进行中考物理复习.

新课程背景下的变式教学

变式教学作为一种有效和实用的教学方法，不能只停留在解题训练的层面上，更重要的是要让学生参与问题的认知、探索、发现、解决、创新等全过程，并从中获得对问题发展的自然性，变式探究的可行性，变式前后问题的关联性等深刻的理解和认识，形成主动自觉的探究意识，培养研究性学习的能力．为了使变式教学能合理、有效、深入，教师应把握好以下三个环节：

初中历史评判性思维的培养

所谓“读史可以明智”，历史作为一个具有塑造个体人生观、世界观、价值观功能的基础学科，对人的思维发展具有直接的影响。而评判性思维对于增强对历史课程的深入学习有很好地促进作用，历史课程又为评判性思维的培养提供了很好的平台。

初级足球训练中如何运用对抗练习

足球运动的兴盛和发展是全民族的事业，只有众多的人们参加这一运动才能促进其发展。而少年儿童是足球运动的希望，中国的贝利、马拉多纳将在他们中产生，只有科学而有实际效果的训练，才能达到我们的目的。对抗训练在欧洲青少年中普遍采用，如何针对我们的少年儿童制定训练手段是值得我们思考的问题。我们一定要以实事求是的态度不断的学习，不断发展，不断充实，将科学发展运用到足球训练中来，为中国足球走出世界做出应有的贡献。

浅谈初中生物实验教学的引导

初中生物是结合了动手、动脑、动口等多项学习能力的一门综合型学科，学习这门学科不仅需要丰富的想象力，还需要勤于动手的操作能力。这也就是说，要善于进行生物的实验教学，这是指导学生融人生物这门课程的核心方法之一。下面就是在结合了苏教版的生物教材之后，对初中生物实验教学提出了自己的看法和意见。