绘本在幼儿园主题活动中的价值探析

幼儿园活动整合课程中展现了幼儿教育的领先理念,以及具体可实践性、可操作性较强的目标、内容、方法,涵盖了健康、语言、社会、艺术、科学这五大领域,并系统性地探究了数学的学习规律和教育规律。随着幼儿园活动整合课程教材的出现,有关幼儿园课程整合的研究不断增多。基于此,本文章对绘本在幼儿园主题活动中的价值进行探讨,以供相关从业人员参考。

以绘本为主题来源的幼儿园创造性戏剧活动的实践探讨

绘本是根据幼儿认知特点设计的教学书籍,通过故事传达了一些知识和理念,而创造性戏剧是一种即兴的、非演出、以过程为中心的活动形式,需要参与者根据自身经验进行故事重建和拓展。基于绘本的创造性戏剧活动有利于发挥幼儿的模仿能力和想象能力,通过语言、表情、肢体的运用,锻炼沟通表达能力和团队协作能力,从而实现良好的教育效果。基于此,本文章对以绘本为主题来源的幼儿园创造性戏剧活动的实践进行探讨,以供相关从业人员参考。

儿童视角下幼儿园户外活动环境的创设探究

基于政策和幼儿自身条件,为了保证幼儿的健康成长,幼儿园需要通过户外游戏活动对幼儿进行科学的引导,利用幼儿的模仿能力和好奇心,让幼儿在户外游戏活动中训练基础能力,了解简单的生活经验和知识。本文主要研究在开展幼儿园户外活动的过程中,教师如何有效创设活动环境,通过分析部分环境创设过程中的误区,提出相应的优化策略。

谈幼儿园戏剧表演游戏中的情境创设

“近朱者赤,近墨者黑。”这告诉我们,环境能够在很大程度上影响一个人。的确如此,环境和氛围可以造就一个人,甚至改变一个人。正是基于这一观点,笔者尝试在幼儿教学中运用情境教学的理论,希望通过打造有趣、生动的游戏教学情境,让幼儿在玩的同时收获更多的知识,并在玩乐和学习中养成良好的行为习惯。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对谈幼儿园表演游戏中的情境创设提出了一些建议,仅供参考。

顺应儿童天性的亲自然教育课程

大自然中的自然资源都是最好的馈赠。在江苏省课程游戏化精神指导下,要善用幼儿园的园内资源,开展好亲自然园本、班本课程。为此,用发现的眼光和幼儿一起探寻幼儿园内的自然资源成为教师的必修课,幼儿园里的花花草草、树木菜园、小鸟动物、沙石泥土都可以成为幼儿研究学习的对象。幼儿在亲身参与的过程中,看见了植物的变化,感受到了沙石泥土带来的快乐。每一次和大自然亲密接触,都是非常珍贵的亲自然教育课程和生命教育课程。

顺应儿童天性的亲自然教育课程

大自然中的自然资源都是最好的馈赠,江苏省课程游戏化文件精神指出——要善用幼儿园的园内资源,开展好亲自然园本、班本课程。为此,用发现的眼光和幼儿一起探寻幼儿园内的自然资源成为教师的必修课,幼儿园里的花草、农作物、树木、动物、沙石泥土等都成为幼儿研究学习的对象。幼儿在亲身参与的过程中,看见了植物的变化、感受到沙石泥土带来的快乐。种植、管理、收获,并与植物、工具、同伴与教师等相互作用,成为幼儿学习探索的有效载体,每一次在和大自然亲密接触的过程,都是非常珍贵的亲自然教育课程和生命教育课程。