幼儿园大班亲子阅读模式的探索和实践

本文从实践层面出发,通过集体讨论,教师根据阅读内容、目标、幼儿年龄特点、知识结构的不同等灵活筛选形成了幼儿园大班亲子阅读的两种模式。笔者在文中详细阐述,以期同行指导,相互切磋。

巧用多媒体 幼儿园数学更精彩

多媒体技术通过直观手段用鲜明生动的图像、声音逼真地表现事物的变化,能高度吸引幼儿的注意力,启发幼儿的思维,激发幼儿积极地参与活动,引起幼儿学习数学的兴趣。多媒体技术的恰当运用,能让数学活动的重难点更为突出,更好地优化数学活动,更好地激发幼儿对数学活动兴趣,让幼儿爱上数学,给我们的教学活动带来意想不到的效果。

电脑绘画辅助大班幼儿能力发展的实践思考

我园从1997年开始进行幼儿美术教学活动的实践研究,经过近二十年的探索,我园已将多彩的美术教学活动发展成园本特色,并构建了园本美术课程。在小班美术活动中,我们更多地让幼儿在玩中学习颜色、线条、各种图形;在中班美术活动中,我们把幼儿带入大自然进行写生等一系列有趣的美术基础练习。经过两年的学习,幼儿具备了较好的绘画基础。

整体规划培养幼儿热爱自然之情探索

幼儿能在亲近自然、探索自然的过程中萌发对自然的热爱之情,同时获得身心的全面健康发展。文章从户外美园林、拓宽自然探究,田园小农场、发展多维品质,班级自然角、提升多元能力几方面探索培养幼儿热爱自然的途径。

运用媒体技术激发幼儿美术创作

随着网络时代的到来,信息技术在给孩子们带来新鲜感的同时还将很大程度地影响他们的行为,现代信息技术也将儿童引入童话世界,激发儿童美术创造的激情,顺应儿童的自然发展,并能促进儿童身心健康发展。

幼儿美术建构游戏的畅想

《幼儿园教育指导纲要》指出:'幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达。'另外,美术活动不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,应视为一种文化学习,美术建构游戏是儿童心灵的图像符号,是生命成长的需要,更是口语的先导,表达美感之良器。教师该如何利用网络现代化手段,引导幼儿美术课程游戏化的建构呢?

落英缤纷 美留心中——日常美术生成策略初探

在《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:'教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导'。美术在幼儿教育中有着极其重要的位置,不但能提升对美的欣赏能力,还有利于其创造性的培养。在日常生活中,遇到一些不常见的景色或现象,是视而不见,继续进行预设的活动,还是紧紧把握住这突如其来的美好呢?怎么做,才能让美术活动变得更有意义和价值呢?