以2006-2010年中国知网期刊论文统计为依据看五年制高职“江苏现象”

1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育（其中也包含五年制高职）在我国教育体系中的地位，由此拉开了高职教育发展的序幕；1999年全国教育工作会议召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。五年制高等职业技术教育招收初中毕业生，实行五年一贯制的培养方式，是我国高等职业教育的形式之一。

职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革分析

高职是向社会输送专业型技能人才的院校。对于高职教育来说,英语教学是其关键环节之一。它是新时代下培养高素质技能型人才不可或缺的部分。随着教学改革的不断深入,高职英语教学模式已发生了一系列的变化。因此,以职业能力培养视角为基点,对高职英语教学模式改革予以分析。

谈艺术类高职院校校园文化建设

美育是学校教育的一个有机组成部分。艺术学校利用自身的优势，大力构建以美为核心的校园文化．突出校园文化的美的特色，有利于对学生实施美育。作为艺术类高职学校，培养的学生将来都要从事与艺术相关的职业。通过构建美的校园文化，强化审美教育，培养学生艺术化的心灵、审美化的人生境界就显得尤为重要。

民族声乐演唱在创新创意中的突破分析

民族声乐的主要特点在于它的民族性,这是区分一个民族艺术的最重要的一点。时代在发展变化,每个民族也在不断的壮大与进步,对于声乐表演艺术的要求也在不断提高。声乐艺术具有历史性,在不同的历史阶段具有不同的特点,在民族声乐发展过程中创新是其必经的过程,这主要是由于没有经过创新的民族声乐不具有时代性,不能体现我们所处时代的特点。因此,民族声乐的创新具有重要的意义。然而,如何在民族声乐本身的发展上进行创新和发展是我们需要认真思考的一个问题。今天,本文将对于民族声乐的创新与发展进行分析讨论。

探究声乐表演的情感培养

声乐艺术主要就是由人们的声音所展示出来的艺术形式,它是最贴近人类自然表达形式的一种艺术表现体系,人们通过欣赏声乐表演,更好的感受和体验情感,与声乐当中的情感产生共鸣,这样才能更好的体声乐艺术的美,所以在声乐教学当中,培养学生建立良好的情感表达是最重要的教学部分.在声乐教学中,良好的情感培养是声乐教学中重要的部分,通过对学生进行情感培养,让学生更好的感受声乐艺术,从而更好的提升学生综合水平,更好的促进学生发展.在声乐课堂教学中,对教学进行优化、提升学生学习兴趣的主要部分就是培养学生良好的情感,这是推动学生健康稳定发展的关键环节.

钢琴即兴伴奏在音乐教学中的作用

钢琴即兴伴奏在音乐教学中具有重要的作用,并有着丰富的意义。可以说,钢琴即兴伴奏贯穿整个音乐教学过程,在音乐教学中融入钢琴即兴伴奏对于音乐的教学有着良好的效果,它可以带动整个课堂的氛围及学生们学习音乐的积极性,让学生们能够身临其境地体会音乐的唯美。

五年制高职校班主任培养模式的构建

目前无论是国外还是国内．在高职类班主任培养模式上还缺乏系统的研究和详细的阐述。虽然各校对于班主任队伍的建设都非常重视，但在成熟性和可借鉴性上比较欠缺，因此还没有现成的模式可以拿来使用。我校是一所年轻的高职院校，教师队伍也普遍年轻，其来源主要是艺术类高校的毕业生。

初高职英语教学衔接的实施初探

针对五年制高职英语教学过程中出现的学习英语难的情况,应加强初中和高职英语在教学上的衔接。本文对这个问题进行了调研,提出了对这个问题的一些认识;然后谨慎地提出了一些操作性较强的解决措施,其中既有理论上的探讨,又有实践中的成功经验。

培养高职学生历史学科核心素养的研究

培育并提高学生的历史学科核心素养,是高职历史教学的核心教学目标。在工作中,我在界定清楚历史学科核心素养的内涵与外延的前提下,从理念的转变和教学模式的转型两个方面探讨适应新时期新要求的高职历史教学：一是遵循回归历史现场的教学理念,培育学生的历史学科核心素养;二是利用导学案教学模式,提升学生的历史核心素养。在实际教学中颇富成效。

语篇分析在高职英语阅读教学中的运用

如何提高高职学生的阅读能力是教师在教学中面临的一个重要课题。本文分析了高职英语阅读教与学的现状并试图运用语篇分析来解决阅读过程中面临的一些问题。

浅析宗白华的意境创造论

宗白华十分关注艺术意境的创造问题,他曾论述了艺术意境的创造过程、艺术家艺术意境人格的涵养等问题,尤其独到地论述了艺术意境创造中"同情"与"静照"、"外师造化,中得心源"、"移我情"、"移世界"等关于艺术意境创造的问题,为我们从事意境的研究和创造提供了宝贵的精神财富。

培养高职学生历史批判性思维的策略探赜

很多高职学生喜欢历史却不愿意深入思考,究其原因是缺失人文素养与辨别是非的判断能力。文章分析历史教学中存在的问题,探讨培养学生历史批判性思维能力的举措:还原历史细节,从"感性"的历史中体会历史的魅力;从"理性"的角度进行思辨,点燃学生洞察历史的能力;让"诗"性的历史引领学生的精神成长。

美术绘画专业课程标准解读

课程标准为教学提供了方向和标尺。在中等职业学校美术绘画专业教学中,如何结合课程标准提高教学质量,是专任教师需要考虑的重要问题。结合核心课程标准的编制和核心课程的教学探讨,解读美术绘画专业课程标准的理念,以明确专业教学方向,提高教学质量。

“活动单导学”在英语阅读教学中的运用

一、分析学情,设计活动单首先要对学生情况、课程标准、教材和教学现状等进行综合分析,设计活动单。活动单由课题名称、学习目标、活动方案和课堂反馈四个维度组成。活动方案的设计要集中在教学重点和难点的问题上,难易适中,具有一定的层次性、梯度性和渐进性,以最大限度提高教学效益。二、组建活动小组,组织实施小组组建遵循平衡原则,即在学生人数、性别、能力水平方面兼顾平衡。一般以6人左右为宜。

民族文化专业人才培养的“热”与“冷”

文化是一种影响，文化更是一种力量，在着力提升文化软实力的大背景下，民族文化的保护、传承和发展显得格外重要。发展文化事业和产业，弘扬民族文化，关键因素是加强文化人才的培养。当前，受主流文化、外来文化的冲击，有些地方民族文化面临消失的危险，民族文化专业人才培养也面临冷热不均的状态。

重视对职校生和谐心理的重建

面对＂95后＂＂00后＂职校生,我们首先要做到的是读懂他们的心理,发现并放大他们心理取向中的积极因素（如性格开朗、好奇心强、个性突出、乐于交往、善于接受新鲜事物等）,找到并扭转他们心理取向中的消极因素（如人生发展方向不明确、自卑感严重、存在感缺乏等）,然后通过积极的教育实践,帮助职校生重建和谐心理,

论花鼓灯舞蹈文化内涵及教学思考

花鼓灯是流传在我国的一种汉族民间舞蹈,它流行于安徽淮河两岸的怀远、蚌埠、凤台、凤阳及河南南部等地。近几年来文化产业快速发展,各类民间舞蹈受到国际、国内各舞中之间的相互作用和相互影响,作为汉族民间舞蹈的代表花鼓灯,也体现出独具一格的艺术魅力。过去,花鼓灯在我国的文化主流中一直不受到重视,虽然在广大民众中广为传播,但专人去记录和研究的很少。随着社会对非物质文化艺术的关注,花鼓灯十分引起当今艺术家和专业教师的重视,尝试从各个角度来研究它、挖掘它。