浅谈绘本在幼儿园心理教育中的教学运用

绘本阅读作为近几年幼教界逐渐兴起的一种教学形式,以其风格迥异的画风,深邃悠远的寓意,逐渐吸引着很多孩子、家长、教师的目光。经过实践证明,绘本阅读在幼儿园的开展,对幼儿心理健康发展起到了良好的推动作用。本文通过对绘本的分析,以及优秀绘本的教学实操解读,对绘本教学与幼儿心理建设相结合的探索活动进行初步阐述。

幼儿园表演游戏之特性与指导策略

表演游戏是幼儿的创造性游戏之一,具有表演性、游戏性、教育性等独特特性。但由于部分幼儿教师对此问题的认识偏失,导致过度干预和过度放手两种极端问题。在此基础上本文探讨了基于表演游戏特性上的指导策略,还表演游戏于幼儿,让幼儿做游戏的真正主人。

在幼儿园一日活动中融入绘本阅读的措施探析

绘本读物作为形象易懂的趣味教学内容,与幼儿日常的生活和学习方面都具有较强的关联性,其所覆盖的丰富题材很好地满足了幼儿的身心发展需求,对培养幼儿的综合审美能力、创新学习能力并极大地促进了幼儿想象能力的强化。事实上,绘本阅读不仅可以增进幼儿的知识学习,对于改善幼儿课堂体验,收获游戏乐趣具有重要的推动作用。因此如何在幼儿的一日集体活动中,巧妙地将绘本阅读融入其中以提升教学质量和优化实际教学效果,是当前幼教工作者所需关注的重点。

绘本教学法在提高幼儿园集体教学适宜性方面的应用

绘本教学法作为一种新型的教学方式,能充分调动幼儿的学习兴趣,但有的教师仍然拘泥于传统的讲故事教学模式,使绘本教学的作用没有得到有效发挥。因此,本文通过简单介绍我国目前的幼儿园集体教学现状以及绘本教学法对提高幼儿学习适应性的重要意义,并对绘本教学法在集体教学适宜性中的应用进行探讨,希望能够引起幼儿园教师的广泛关注。

浅析幼儿自主性游戏中情境创设与积极引导策略

阐述了自主性游戏中情境创设的基本方式,从发挥环境的隐性指导作用和强化教师的间接指导功效两方面,提出了积极引导自主性有效的策略,希望对促进幼儿自主性教学方式效果的提高有所裨益。

如何对大班幼儿进行区域活动指导

改革开放以来,教育行业不断深化和发展,在幼儿园教育改革中,幼儿的自主学习能力提高与培养成为人们关注的重点,在幼儿园教学中,区域活动的教学模式渐渐替代教学中的集体模式。本文以幼儿园区域活动中的指导教学为中心,理论联系实际,探讨教师们在此模式下,如何对幼儿进行有效指导。

指导小班幼儿游戏交往的策略

教师作为游戏的指导者与引导者,要从幼儿身心健康和完成活动目的等诸方面考虑：如何正确处理幼儿在游戏中发生的问题,如何运用恰当的方法来解决问题。游戏中问题的发生原因有很多种,面对幼儿的交往冲突,教师不能一概而论,盲目地用粗暴、恐吓的方法及行为去阻止,这是不可行的;用敷衍、忽视的态度对待也不可取;而每次冲突都由老师来做＂包青天＂更是治标不治本的笨办法。

基于绘本鉴赏探讨中班幼儿审美能力的培养

画册以独特的文学价值和艺术价值吸引了很多人,特别是感染了儿童,所以在幼儿园幼儿教育中,画册具有多种教育价值,通过画册教育,可以实现幼儿教育所需的多种教育目标。适合画册教育的孩子基本上是 3 至 6 岁之间的孩子,在幼儿教育中,教师可以合理地选择不同的画册,引导孩子们阶段性地阅读,使孩子们可以方便理解和学习画册,体现教育的重要意义。

安全教育在幼儿绘本阅读中的渗透

安全教育是幼儿教育的重要内容，在新的发展时期，关于幼儿安全教育是幼儿教育阶段的重要任务。通过幼儿绘本阅读来渗透安全教育，不仅能够拓展幼儿安全教育的路径，而且在提升幼儿安全教育效果方面也发挥着十分重要的作用。基于此，本文对幼儿绘本阅读中安全教育的相关内容进行了分析和探究，以期为幼儿安全教育提供一定的参考。

小议儿童图画书重复阅读支持幼儿深度学习的对策

随着新课标改革的不断推进,幼儿教育关注的核心逐渐从过去的只是理解和把握运用,逐步上升为幼儿综合素质的提高,并开始强调深化幼儿的思维创造能力、情感感知能力。事实上,幼儿在早期学习所表现出来的积极性,常常对色彩鲜艳丰富的插画充满兴趣,并表现出重复阅读的特点。然而由于大多幼儿的学习状态处在学习表层的图片观感、文字阅读等,使得这种停留于视听上的直观学习领悟缺少深层次的阅读思考。因此,如何利用儿童图画书支持幼儿阅读从浅度学习转向深层次的知识理解和运用是本文所要探讨的核心。

刍议信息技术应用于幼儿绘本阅读活动的主要手段

在幼儿园阶段,绘本阅读作为幼儿的首要阅读形式,是通过文字内容与大量图片相互结合的表现形式来实现对故事进行讲述的一种非常适合幼儿的传统模式。绘本阅读对于幼儿的表达能力有着良好的促进和引导作用,而对于阅读活动进行的信息化技术方面的改革,可以在课堂教学中运用更多生动、活泼、覆盖面更加全面的多种信息手段,突破传统教学的单调模式,提高教学有效性。

运用手偶表演对幼儿绘本讲述水平的影响分析

手偶的性质对幼儿的语言思维和形象描述能力具有良好的提高作用,幼儿培养专家建议在幼儿园教育工作当中,适当应用手偶,对于培养幼儿的语言思维和表现能力具有十分重要的意义。

幼儿表演游戏培养幼儿语言及表演才能

表演游戏指的是以好玩的、生动的、简单的幼儿故事为背景,教师通过分配给幼儿不同的表演角色,让幼儿参与故事创编和表演的一种有趣的游戏活动,这是对文艺作品的另一种呈现方式,也是一个再创造的过程。他们按自己的理解,对自己扮演的角色进行再塑造,通过声音、动作、手势、表情、语言等手段来扮演各种角色。通过组织幼儿参与表演游戏可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,可以促进幼儿语言表达能力的发展。

探究绘本进行幼儿生命教育实践

生命教育不仅是幼儿教育的最高追求目标,也是幼教工作者长期以来关注的教学核心内容。幼儿缺失对自我生命的基本保护意识和能力,是对正确认识生命价值的缺乏,是珍爱生命观念的薄弱,这些都与幼儿的启蒙生命教育息息相关。绘本阅读依靠其强烈的视觉冲击性、曲折新颖的故事性常常受到幼儿群体喜爱,鉴于此,作为幼儿工作者应积极探讨绘本的教学价值,在实践中渗透给幼儿生命的正确理念,引导和帮助幼儿树立正确的生命观、人生观。

以绘本为载体构建幼儿园主题活动

绘本教学是当代学前教育的重要构成部分,绘本以其鲜艳的图画以及精炼的文字深受学前儿童的喜爱。本文就学前教育阶段利用绘本教学构建主题活动的意义和方法以及注意事项等进行了简单阐述,希望能为当代学前教育做出自己的一些贡献。

如何发挥家长的作用——农村幼儿园利用家长资源点滴

《幼儿园教育指导纲要》中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极、主动帮助家长提高教育能力。在农村，幼儿教育也越来越受家长重视，但起步相对较晚，因此幼儿教师要充分利用好家长资源，必须在意识、方法等方面入手。

绘本在幼儿园主题教育活动中的应用

绘本以绘画为题材,并结合少量的文字,从幼儿的视角出发,绘制成一本本故事型的小儿书,以供幼儿园的小朋友认知阅读。幼儿园的小朋友处于对事物认知的启蒙阶段,是发展各项能力的关键期,在幼儿园主题教育活动中幼儿教师要担当起启蒙教育的责任,履行好身为幼儿教师的义务,发挥好绘本的作用,让幼儿的身心得到全面发展。本文以绘本在幼儿园主题教育活动中的应用为话题展开论述,分析总结以下几点教学中存在的问题以及解决措施,以供大家共同探讨交流。

在自制绘本的生态魅力中快乐成长

自制绘本开展绘本阅读活动时产生的一种综合性延伸活动,它对幼儿语言、绘画、社会性等综合能力提出了更高的要求,它更大限度地发掘了绘本资源的价值。本班在班级开展了以绘本为中心的一系列活动,包括绘本阅读、优秀图书分享、自编自制绘本等。其中,自制绘本是重点,本文就自制绘本活动的开展情况,阐述了自制绘本活动的价值所在,探索出了一些幼儿自制绘本中教师的指导策略,充分利用幼儿自制绘本开展多种形式的活动,促进幼儿多方面能力的综合发展。

浅谈生态园区主题活动背景下的绘本创编

我园地处常州市钟楼经济开发区,是江苏省首家生态园区。自2007年起我园就曾利用生态园区中的自然环境、人文环境、物质环境等得天独厚的教育资源作为幼儿园教育的补充和充实,开展生态主题活动,并且立项为江苏省十一五规划课题,在前期成功经验的基础上,结合我园绘本阅读特色,我们将视角放在了绘本创编这个研究点上,成功申报了江苏省十二五立项课题《生态园区教育资源的绘本创编与多样化实施研究》,

走进生态园区,挖掘绘本创编的教育资源

作为江苏省首家生态园区,在规划之初,＂生态＂理念便融入开发区的发展血脉中,生态园区以纵贯南北的童子河为界,童子河以西是工业园区,童子河以东是生活商贸配套区。如今,这里到处鸟语花香、环境整洁、厂房林立、水灵毓秀。幼儿生活在生态园区,我们的幼儿园也地处生态园区,把生态园区中的自然环境、人文环境、物质环境等得天独厚的教育资源作为幼儿园教育的补充和充实,能更贴近幼儿的生活经验,