在舞动中体现童趣与个性——幼儿园拉丁舞教学之我见

在幼儿拉丁舞的教学中。应该充分发挥幼儿的主动性和积极性，通过教师对教材的精心选择，根据幼儿的年龄特点进行幼儿的拉丁舞教学，而在教学过程中，应把激发幼儿的兴趣，培养幼儿的个性放在首位，在注重幼儿的童趣和发挥个性的基础上，让幼儿学习基本的技能技巧。作为教师必须要有先进的教育理念，应有丰富的情感，才能以自己的情感去感染孩子，因材施教，从而促进每个孩子的个性发展。

游戏场“有戏唱”——清潭第三幼儿园户外环境创设

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:'珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。'户外游戏环境作为幼儿园环境的重要组成部分,提供了幼儿体能、认知、社会等全方位发展的游戏空间。2015年,我园有幸加入区校园整体提升工程之列,在课程游戏化大背景下,我们深入思考:一、审其缺——分析问题,作为改建依据问题1:空间布局的整体规划与专业设计不足。活动区域大部分集中于老教学楼前。

小班幼儿心理健康教育中以体验为主的绘本教学分析

幼儿教育不仅是知识的传递,也是心理健康的教育。幼儿年龄小,无法用准确丰富的语言与动作表达自己的情感。在教学过程中,教师应注重对幼儿心理情感的教育,积极引导孩子们表达自身的情感。绘本是近年来我国幼儿教育中经常借助的教学素材,尤其是在幼儿心理健康教育中,有重要的作用。本文从以体验为主的绘本教学入手,对幼儿的心理健康教育进行了分析探讨。

成才视域下幼儿绘本阅读中的不足与对策

幼儿园非常重视幼儿的绘本教育，其形式活泼，不仅能让幼儿在阅读中找到学习的乐趣，而且对于培养幼儿的各种能力起到了关键性作用。但是在绘本教学中还存在很多不足之处，教师要针对这些不足找出原因，以提高绘本阅读的教学质量。

幼儿户外活动中的教学策略

户外活动是一项幼儿最为感兴趣的学习活动，它对于幼儿的健康发展起着重要的作用。只有在户外活动中，才能最真实的展示幼儿的一面，才能让幼儿得到真正的快乐，他们在活动中才能获得最开心的情感体验。如今，幼儿户外活动越来越受到教育界的关注，都认识到了幼儿户外活动的重要性和必要性。户外体育活动既有利于幼儿的身体发育，也对他们的心理具有很好的调节功能，能促进幼儿的身心协调发展。那么，在社会对于幼儿户外活动的重视程度越来越高的情况下，如何才能开展幼儿户外活动呢？

拉丁舞让幼儿舞出自信

拉丁舞在音乐届是一种专业舞蹈，随着当今社会的发展，人们越来越注重孩子的教育，特别是在孩子的才艺方面。因此，拉丁舞很早就被规划进了幼儿园的教学中。然而，在幼儿教学中，如果只是一味地进行着枯燥的重复性练习，会让幼儿觉得厌倦，提不起兴趣，对幼儿教学十分不利。笔者作为幼儿园教师，主要从幼儿拉丁舞的教学方法入手。主要分析拉丁舞对幼儿教育的意义，为同行在拉丁舞的教学方面提出意见，促进幼儿学成拉丁，舞出自信。

“享”玩音乐 合作共长

学前儿童乐于玩音乐游戏,并乐于在音乐游戏中接受教育。学前儿童在自由愉快的游戏中能提高音乐感受能力、表现能力和创造能力,也能提高交往能力、合作能力和自控能力。音乐的重要功能之一,就是提供人际交往的机会,满足人的交往需要。本文通过创设环境,建立有序合作的'享玩'空间;巧用资源,拓展音乐活动中的'享玩'合作形式等来探讨幼儿如何'享'玩音乐、合作共长。

魅力节奏,快乐体验

小班上学期的幼儿,虽然没有经过什么音乐训练,但对音乐已经有了初步的印象,他们能跟着老师钢琴的伴奏演唱歌曲,能根据音乐的节拍做相应的动作。但是他们的这些动作都还需要教师的提醒,对节奏的感知还没有真正落实到自身的身体里,还有待于进一步训练和培养。在本学期的音乐活动中,我从以下几个方面着重培养幼儿的节奏感。一、平常生活中寻找节奏,激发出幼儿对音乐节奏的兴趣。

让童心随音乐翩翩起舞

《指南》指出：艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐的诸多构成因素中，节奏可喻为音乐的“骨骼”，旋律可喻为音乐的“肌肉”，而情感便是音乐的“灵魂”。达尔克洛兹有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”教师在教学过程中，要充分利用“情感”这条无形的线，让童心随音乐翩翩起舞，使之产生情感共鸣，受到美的熏陶，从而最大限度地调动其学习音乐的积极性和主动性。

我的区域我“享”玩

区域活动是一种在轻松、愉快、自主的状态下根据自己的兴趣，自主选择活动的内容、材料和伙伴，积极探索、互相交流的活动，这对于幼儿合作能力的发展有着积极的影响。《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。