江苏省常熟市尚湖高级中学学困生生活体验研究报告

本文研究江苏省常熟市尚湖高级中学（以下简称＂尚湖高级中学＂）学困生团体,从时间、空间、感知和人际四个维度,对尚湖高级中学的学困生的学习生活体验进行解读,并以此为依据,提出了几点转化学困生的建议。

加强美育特色办学,以美育才——常熟市尚湖高级中学崇美教育的探索

美育就是审美教育,是陶冶情操和洗涤心灵的教育。高中美育教育不仅能够提高学生的审美素养,还能够潜移默化地影响人的气质、趣味、胸襟,激励学生奋斗,实现梦想。随着美育教育的不断推进,高中美育教育取得了很大的进步。'多元发展'就是践行因材施教的教育思想,关注学生不同特点和个性差异,让每个学生走适合自己的发展道路。我校在践行多元发展道路上不断思索前行。

高中数学课堂中学习困难学生的学习模式探究

数学学科受到巨大的高考压力影响而大多陷入题海战术、拼时间的窠臼,学生也已经习惯了在课堂上听老师讲、记笔记,课后做题的模式.因而导致教师和学生负担极重,积极性也大为降低.新课程改革对学生课堂主体地位作了强调,重视培养学生学习方法、实践能力.

对一道数列求和模拟试题的深度剖析——兼谈分组求和法和并项求和法的比较

从多年教学实践看,学生对数列求和中比较常用的方法,如公式法,倒序相加法掌握得较好,裂项相消法次之,有时想不到将项如何“裂开”,也就“卡”住了,用错位相减法解题,正确率相对低点,这是因为计算的复杂(两个较长等式的作差及作差后的求和)和易错(正负号、指数、项数和公比).分组求和法和并项求和法在处理奇偶项通项公式不同的数列求和题中大有用武之地,而这种题型恰好击中学生计算软肋,因为用哪种方法既便捷又正确率高,是由题目的细微差别决定的,没有历练是不可能一招制胜的,很能考查学生的逻辑推理、数学运算等核心素养.笔者发现很多教辅资料选择分组求和法的占多数,并项求和法用得较少甚至不用,有些老师授课中也是如此.笔者通过一道模拟试题横向比较,纵向深入,由表及里,由点及面,作一剖析,对高三复习数列求和起引领作用.

从语文教材中学习写作的研究

在高中语文教学实践中,要注意引导学生用心细读教材,总结体悟并升华教材,从教材的学习中学习行之有效的写作技巧。以高中语文苏教版必修三课文《老王》为例,研究如何有意识地培养学生从课内文章入手,一边学习一边写作。

解题过程中学生自我监控能力的培养

有些学生学习态度端正，学习也很刻苦，却存在“一听就懂，一做就错，一考就倒”的现象，究其原因，大都是因为在解题过程中缺乏自我监控能力．在数学的解题教学中培养学生自我监控能力，是提高解题教学质量的关键所在．

“学习环教学模式”在中学生物学教学中运用的研究

本文阐述了"学习环教学模式"在中学生物学教学过程中运用的研究状况,可以帮助学生合理运用而达成各种学习成就的水平目的。

如何有效培养高中学生的英语阅读理解能力

本文从高中英语教学的现状出发,分析了影响学生英语阅读理解能力提高的因素,并在此基础上探讨培养学生阅读理解能力的策略及有效提高学生阅读理解能力的方法。

探索普通高中学习困难学生英语学习策略的几点体会

新近跨入高中行列的学生,原来可能英语成绩还不错,可学了一阵子发现：到了高中完全不一样,难度加大不说,阅读量大幅提升,在做习题和课外练习,常常感到无从下手,不知对错,考试成绩也是一落千丈,再加上课业繁重,学习枯燥等等原因,相当一部分学生进入了高中英语学习的迷茫区和困难期,学生学习积极性一下打入低谷,逐渐失去了对英语学习的兴趣,以至于到高三一发不可收拾。

普通高中学生物理学习心理障碍调查报告与对策

在普通高中各学科中,物理学科是同学们一致反映相对较难的一科.对于高中物理,很多同学＂既爱又恨＂,爱的是物理概念课逻辑性强,有理有据;物理实验课取材于生活,严谨而有趣;物理规律应用揭开生活中很多现象本质,如拨开云雾,让人豁然明朗.恨的是听得懂,不会做;公式懂,不会用;基础题会做,综合题不会;老题会做,新题不会.

面向高中学习困难学生的作文教学

高中学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。造成他们学习困难的原因主要是非智力因素，包括学习心理、学习习惯、学习方法等。一般来说，这种学习困难是长期累积造成的，部分因素很难从教学层面去消除。

韩国初中《中学科学》教材“学习栏目”编写特点

本文简述了韩国初中《中学科学》教材编写的特点，以“我们身体如何消化食物”一节为例介绍其“学习栏目”特色，并与人教版初中生物学教材的相关内容和栏目作一比较。

优化阅读教学,提升高中学生英语阅读能力

高中学生在英语学习中，普遍感觉阅读理解是一大难关。许多学生在阅读理解题上花费了很多时间，阅读理解能力却没有多大提高。究其原因，是部分教师没能注重分析影响学生阅读理解能力提高的因素和寻求培养学生阅读理解能力的方法，只是为了应付考试而采用灌输式的单一教学模式。现从高中英语教学的现状出发，分析阅读教学中亟待解决的问题，并在此基础上探讨如何优化阅读教学和提升高中学生阅读理解能力的方法。

英语教学中学生人格的塑造和培养

以学生的发展为本是现代教育活动的核心价值，对学生人格的培养和塑造更是现代教育的中心所在。现代教育的任务不仅要抓学生的知识素养，更要抓学生的道德水平，因此人格教育是目前各个学校工作的重点之～。人格教育就是要在教学中塑造和培养学生的人格，英语教学自发展以来虽然在知识的传播上成绩比较突出，在对学生人格的塑造和培养上的关注度还不够。英语学科是一门兼具工具性和人文性两种特点的学科，在英语教学中积极培养学生健康人格、促进学生全面发展具有着重要的教育意义。

谈中学英语词汇教学的点滴体会

词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听说读写译各项能力的发展,也有研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高。

高中体育教学中学生“终身体育”意识的培养

教学的任务不只是为了让学生能够在考试中取得一个好的成绩，而是要促使学生在往后的生活中更好地成长。而高中体育教学也不例外，体育教学的目标是让学生拥有一个强壮的体魄，使学生终身受益。所以，在高中体育教学过程中，教师应该以培养学生“终身体育”意识为教学着重点，这样才能促使学生更加健康地成长。

中学历史课堂史料教学的价值探讨

史料教学在中学历史教学中发挥了重要作用:如刺激学习动机,引发学习兴趣;增强历史感;提高领悟能力,培养历史思维能力;增强自主学习和探究能力;转变传统的学习方式和培养创新意识等。

如何有效拓展高中学生英语课外阅读能力

高中学生在英语学习中,普遍感觉阅读理解是一大难关。教师在阅读教学上花费了很多时间,学生的阅读理解能力却没有多大提高。本文从译林版《牛津高中英语》教材的教学实际出发,建议教师可从各种媒介中选择课外阅读材料,依托恰当的分层练习形式,进行课外文本拓展阅读,打破囿于教材反复阅读、简单设题的思维定势。这不仅能满足学生的学习需求,拓宽学生的阅读视野,还能使学生的学习能力和思维能力得到提升。

物理教学中学生学习品质的培养

物理课程标准对高中生提出了更高的要求,着力强调学习品质及学习态度的培养,更加关注内在的学习动机;教师要引导学生积极参与、主动探究。这就在课堂教学层面对教师提出了更高的要求。

高中数学课程标准修订对日常教学的启发

当前,指导高中数学教学的课程标准是2017年出版、2020年修订的《普通高中数学课程标准》(简称新课标).在高中数学教学中落实数学学科核心素养,已经成为当前高中数学教学的普遍共识.当下高中数学教学研究的一个重点,应当是在创新角度下充分解读新课标,并找出新课标对日常教学有启发的地方.一线教师研读新课标时,既要关注新课标的表述,又要重视新课标的改动对日常教学来说意味着什么.新课标另一个需要关注的地方就是数学文化,在教学中要进一步强调数学文化渗透的必要性与策略性.