新质生产力视角下幼儿园课程活动的建设与思考

基于现阶段我国发展特点与全球科技革命趋势,习近平总书记指出:“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。”新质生产力的核心在于创新、优质和先进性,以科学技术、创新为主要推动力,不断提升劳动者素质,推进产业高质量发展。在新质生产力发展理念的引领下,幼儿园应积极思考具有变革性和创造性的活动及课程模式,使教育对象更好地适应社会变革,培养敢于探究和尝试、乐于想象和创造的幼儿,最终造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在故事教学中培养幼儿的创新思维

在传统的故事教学中，我们一般只重视幼儿语言的发展、故事的理解和故事的教育意义，往往都是教师讲，幼儿听，然后就是跟着教师一起念重点句式和词语，直到把故事内容基本掌握为止，而忽视了幼儿在故事教学中的主体性和创造性。因此，在故事教育中，教师应该打破思维定式，把思维定向性转变为思维多样性和变通性，为培养幼儿的创造性思维提供广阔的思维空间，主要从以下三方面进行引导。

大班幼儿自主性游戏中解决争执的指导策略

自主性游戏仍是大班幼儿在园活动的重要组成部分,在为幼儿提供与同伴交往合作机会的同时,也不可避免地会使幼儿与同伴发生争执。幼儿由于缺乏解决争执的能力而可能陷入一种无助的状态。作为教师应因势利导,引导幼儿正确处理自主性游戏中的争执,搭建幼儿自主化解争执的平台,让幼儿在争执的化解过程中健康成长。

我的实习场我做主——商城资源文化背景下课程游戏化的建设与开发

在江苏省课程游戏化推行的几年时间里,每所幼儿园都在不断解读课程游戏化的理念,设计课程游戏化推进的行动框架。在课程改革的契机下,对于一所地处经济发达地区,周边有一定商业特色的幼儿园来说,如何去选择合适的介质,构建属于本园的课程游戏化发展路径呢?本文中,笔者用设计完整教学活动的思路,阐释了幼儿园近三年在课程游戏化建设中的思考与实践。

从幼儿的世界感悟教育

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的.成人应注重自己言行的榜样作用,避免简单生硬的说教.”为人父母者每天都在教育自己的幼儿,其实,幼儿的成长每天也都在教育着父母.但是,父母对幼儿的教育很多时候都是枯燥的说教甚至是训斥,而幼儿在成长过程中所自然表现出的种种对于父母的教育,则是含蓄而且高明的,细细体会,颇有感悟.

幼儿自主学习能力培养的探究

自改革开放以来,我国的各行各业都取得了巨大的发展成就,教育事业也取得了丰硕的成果。近年来,我国人民的生活水平不断提高,越来越多的家长们对学校教育质量的要求也越来越高。为满足新时期下我国人才培养计划的需求,新课改中重点强调教育工作者们应该为幼儿们打造良好的自主学习氛围,为孩子们建设交流学习的平台,帮助他们锻炼自己的自主学习能力。这种新型的教学方法同样也适用于幼儿教学。老师们可以帮助幼儿们养成良好的自主学习习惯,教会他们科学的分配自己的学习时间,从而更好地完成自己的学习任务。但是由于我国的优质教师资源匮乏,很多的教育工作者缺乏培养幼儿自主学习能力的经验和有效措施,使得我国部分地区的教育质量难以得到有效的提高。

入园三步曲

每年的9月都是新生集中入园的日子，这个月被幼儿教师戏称为“黑色9月”。在实践中我们发现，奏好入园三步曲能有效帮助孩子尽快熟悉幼儿园的老师、同伴与环境，最大程度减少因焦虑而产生的哭闹现象。

改造我们的游戏,改造我们的课程

在课程游戏化建设向着项目式、系列化推进的过程中,常熟市商城幼儿园根据实习场游戏特点、周边独特资源、幼儿兴趣和特质,制订了三条策略,取得了阶段性的成果。但通过沉浸式、持续性教研也发现,已有的实习场游戏的内容与方法,还未能促使教师、家长、幼儿三者之间有效联动,公共区域游戏的整合运用还存在诸多问题,游戏活动与课程之间还未形成有效融合与深度连接。因此,常熟市商城幼儿园进一步对课程游戏化建设进行改造。文章从建设架构、内容选择、环境优化、实施路径等方面的系列化调整分析本次课程游戏化建设的改造,期望可以分享常熟市商城幼儿园的课程游戏化经验,让游戏化课程为园所发展、教师提升、幼儿成长服务。

“儿童经验发展”视域下实习场群的开发与实践

在反思梳理幼儿园前期园所文化、园本课程、活动建设等方面经验的基础上,我园开始探索以“儿童经验发展”为主线的“实习场群”建设,即在构建具有独特资源的实习场群空间环境的基础上,开发以儿童为本的实习场群“工作”内容,探索实习场群的游戏策略,逐步形成蕴含文化的实习场群特色项目。

让书香弥漫童年——农村幼儿园教师在构筑园外阅读循环圈中的作用

童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要文学的启蒙与熏陶。阅读的缺席容易造成孩子在接受方式上的单一，造成人文精神和情感的缺失。在农村幼儿园，更需要教师在儿童的经典阅读中担当起“点灯”的责任，构筑起园外阅读循环圈，

“走区游戏”在幼儿园晨间户外运动中的应用

一、晨间户外运动的现状分析晨间户外运动是幼儿园活动的基本内容之一,它对幼儿身体健康和健全人格的形成有着极大的影响。我们所倡导的晨间户外运动应是在开阔、自然的户外环境中,让幼儿充分地接触日光、新鲜空气等自然因素,能够真正自由地、开放地活动。通过晨间户外活动中幼儿的走、跑、跳、蹲等练习,锻炼其运动系统、呼吸系统,增强动作的灵活性和协调性,促进其环境适应能力。此外,晨间户外运动还能让幼儿的社会交往能力、认知能力得到发展。

学会耐心听“画”

记得我曾经教过一个叫陈晓星的孩子，他是个专门捣蛋，特别调皮的孩子，一点都不听老师话。他能在上课的时候独自跑到雨中去淋雨，在水潭里跳来跳去，把自己溅得满身是水，却还开心的哈哈大笑。对他的举动，我总是百思不得其解。感觉这个孩子是不是有点不正常。

修路

设计思想 小班幼儿以形象思维为主，如果单纯地让他们认识各种图形，势必引不起他们的学习积极性。于是，针对小班幼儿的年龄特点，我将学习内容巧妙地渗透进幼儿游戏，设计了“修路”这一数学活动。通过活动中的“路边拣石”、“修补小路”、“轻松做客”等环节，让幼儿在游戏中不仅轻松认识了各种图形，还为幼儿提供了“跳一跳就能摘到果子”的台阶，尝试拼合图形，充分感受了学习的快乐、游戏的快乐。

科学活动：哪种大桥更牢固

设计意图平桥和拱形桥谁更牢固？平桥和折成瓦楞纸状的桥相比呢？进入大班后，孩子们对“桥的承重实验”始终保持着浓厚的兴趣。为此，我们开展了“桥的承重实验”系列活动，引入了桥面宽窄、厚薄这些变化因素。探究活动的展开需要借助各式各样的材料，本次活动希望能借助孩子身边的一些活动材料，达到事半功倍之效。

科学活动：瓷鸟哨

设计意图：早在二千多年前的汉代，“瓷鸟哨”就已经出现，并成为当时最受孩子们欢迎的玩具之一!“瓷鸟哨”是用陶瓷烧制的，全身共有三个孔，鸟的腹部是空的，当“瓷鸟哨”装上适量的水后，就可以发出像鸟一样的叫声。这种鸟叫声非常逼真，深得孩子们的喜欢。那怎么样从孩子的兴趣点出发。让孩子们探索“瓷鸟哨”是如何发声的原理，以及如何让幼儿在玩“瓷鸟哨”这个活动中得到进步和提高，玩出新花样，挖掘出民间玩具新的教育内涵来呢？因此，我设计了本次活动。

园本教研中如何激活中间缄默层

在园本教研中存在一个“中间缄默层”。俗话说“一枝独秀不是春，万紫干红春满园”，园本教研的终极目标是促进所有教师的专业成长，因此如何激活中间缄默层，使园本教研由“集体失语”到“群情飞扬”是有效实现园本教研价值的关键所在。我园在这方面做了一些有益的尝试，希望能与大家分享。