细节文化品格的追寻——江苏省常熟市绿地实验小学内涵发展巡礼

在江苏常熟的城北新区，“绿地＆#183;常熟老街”这个凸显海派风情的现代化社区正在迅速崛起。作为社区配套项目之一的常熟市绿地实验小学是一所由企业出资建设、政府管理运营、名校参与办学的现代化新型实验学校，办学模式开创常熟第一，规模设施市内一流，校园环境体现人文关怀，师资建设定位优质和谐，校园文化凸显海派意蕴。

以课程育未来——江苏省常熟市绿地实验小学校本课程创生的实践探索

在江苏省常熟市绿地实验小学，从管理层到教师，都有这样一个共识：一所学校．只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力：校本课程开发从某种意义上讲．就是彰显学校特色、提升学校内涵的过程。学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色：没有特色课程支撑，就谈不上真正的办学特色，即使一时有了“学校特色”，也不可能持续发展。

江苏常熟市实验小学构建家校共同体

常熟市实验小学积极探索教育社会化、社会教育化之路,努力构建学校和家庭、家长和子女的“教育链”,为每个孩子健康成长营造良好的氛围。学校为搭建家校合作平台,开展了精彩纷呈的亲子活动。有游戏活动。

栽一棵很大的树——常熟市实验小学教师读书活动掠影

有人说，教师可以当主持人，因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员，因为一会儿态度和蔼，一会儿又能暴跳如雷；教师可以当警察，因为整天在班里“破案”……而苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”为了能达到拓宽知识视野的目的，教师注定要和书结下一辈子的不解之缘，如果手边只有教材和教参，显然是不够的。教师不读书，怎么教育学生成为“读书人”？当一名终生读者，应该是教师最美好的身份。

知荣明耻 与美德同行——常熟市实验小学荣辱观教育活动掠影

“你知道八荣八耻吗？是谁提出来的呢？”升旗仪式上,学校少先队大队辅导员以孩子的口吻,娓娓讲述荣辱的概念,让孩子在心中悬挂“八荣八耻”这盏明亮的人生之灯。“明是非、辨善恶、分美丑”。“八荣八耻”是一面镜子。学校少先队号召队员们对照自己的言行。在校园中找一找，说一说，辨一辨，看看哪些行为是光荣的。哪些行为是可耻的，让荣辱观念入耳、人目、人脑、人心。

让书法教育落地生根——江苏省常熟市周行学校书法教育印象

江苏省常熟市周行学校坐落在江南历史文化名城常熟市的东郊。2000年9月,周行中心小学与周行中学合并,成为一所九年一贯制学校。学校提出:在义务教育阶段,学生在学校特色文化的陶冶和培育中要收获终生受用的本领。因此,在科技冲击的年代,“一笔一画写好字,一生一世做真人”成为周行学校坚定不移的特色教育培养目标。学生通过九年的学习,深深烙上了周行学校书法文化的印记。多年来周行学校始终坚持开展书法教育,注重书法教育的实践与研究,并总结出了富有实践智慧的书法教育经验,逐步形成了鲜明的书法教育特色,收获着书法教育的丰硕成果。

构建家校社共育“生态圈”——以常熟市实验小学为例

家校社协同育人有助于落实“立德树人”根本任务。学校应建立共育机制,协调学校、家庭、社会三方力量,形成教育共识;拓宽渠道,挖掘家长、社会等多方面的教育资源,最大限度地发挥学校、家庭、社会的教育作用;创新模式,总结经验,不断做优共育“生态圈”。

基于深度学习视角的小学体育课堂分层教学策略研究

在当代教育领域,深度学习理念已成为推动学生全面发展的关键。基于深度学习视角的小学体育课堂分层教学策略研究,旨在探索如何通过分层教学有效提升体育课堂的教学质量和学生的学习效果。小学阶段作为学生身体和心智发展的关键时期,体育教育不仅关乎身体素质的提升,更涉及社交技能、团队协作能力和终身运动习惯的培养。然而,由于学生在体能、兴趣和技能方面的差异,传统的“一刀切”教学模式难以满足每个学生的个性化需求。因此,本研究着重于如何结合深度学习理念,通过分层教学策略在小学体育课堂中实现个性化教育,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和学习成效。

“斗牛”比赛对小学生篮球技术保持与发展的实验研究

在篮球教学中,教师们往往重视学生对技术的学习,忽视了学生对技术动作的保持与发展。实验研究表明,在篮球课中运用三对三"斗牛"比赛,可以有效地帮助学生学习篮球技术,并且对技术的保持与发展有很大的促进作用。

江苏省苏教版科学教材教学观摩评比活动侧记

全省13个大市的200多名小学科学老师于5月23～25日相聚于常州市星辰实验学校，参加由省教研室、江苏教育出版社主办的全省“苏教版科学教”教学观摩评比活动”。

“媒体看课·2013中国习作教学研讨活动”在江苏常熟成功举办

2013年11月16～17日，由中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯》编辑部、江苏省常熟市教育局联合主办，常熟市实验小学承办的“媒体看课·2013中国习作教学研讨活动”在江苏省常熟中学举行。江苏省常熟市教育局领导、全国各地的语文教师等六百多人参加了活动。

核心素养视域下课堂评价新样态的构建——小学道德与法治课堂评价的思考与研究

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,极大地改变了道德与法治课堂教学模式。在此背景下,如何构建小学道德与法治学科课堂评价的新样态是学校及教师需要关注的重点。基于此,从课堂评价的核心素养视域、课堂评价的教学评一体化视野和课堂评价的学生立场视角三个层面,对小学道德与法治学科课堂评价进行深入的思考与研究。

核心素养视域下的音乐教学内容整体设计——以小学音乐大单元教学设计“诗韵悠悠 甜甜江南”为例

大单元理念与提升审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养高度契合。大单元教学不仅是知识技能的结构化,更是教学活动的结构化,是基于核心素养,在大主题、大观念、大情境、大任务的统领下,将整个大单元教学活动条理化、纲领化。通过优化目标、内容、活动、方法、评价、作业等教学环节,有效激发学生对教学内容的新鲜感和好奇心,进而实现从审美感知到音乐表达再到音乐创作的教学目标。

让阅读向“阅·独”过渡———思维力视角下小学语文阅读教学的实施路径

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,阅读教学关系着学生表达能力和写作能力的培养,还对学生语文核心素养的培养有重要的影响。本文以小学语文阅读教学为研究对象,站在发展学生思维能力的角度,围绕小学语文阅读教学策略展开研究。首先,对当下语文阅读教学实践中出现的问题进行分析、说明与整理;其次,以教师课堂教学实践案例为切入点,从探索学生语文阅读思维发展的方式,实践阅读向“阅·独”过渡的方法等方面,剖析语文阅读教学的策略,探寻语文阅读教学的创新与拓展,构建语文阅读教学的有效课堂。

小学数学教学中运用趣味游戏的策略

将趣味游戏融入小学数学教学活动中,可以调动学生探究数学知识的积极性,让学生将注意力集中在数学学习上,有助于提高课堂教学实效。游戏化教学是小学数学新课程标准所提倡的教学方式之一,教师将趣味游戏引入数学课堂,不仅能吸引学生的注意力,而且能营造良好的课堂教学氛围。但当前的小学数学教学中存在学生学习兴趣低下的问题,原因是教师未能运用创新的教学方式,长时间运用讲授法进行授课。可见,教师应当在课堂中引入趣味游戏,充实数学课堂教学内容,并不断优化教学氛围,助力学生学习进步和健康成长。

小学高年级数学“问题解决”之“行程问题”的课堂教学探讨

行程问题是令很多小学生望而生畏的难题,为了让学生完全掌握行程问题的解题思路,文章从多个角度阐述了行程问题的特点,并讲解了该问题的解题技巧.在阐述解题思路的过程中,笔者结合追及问题、相遇问题等实际生活中可能发生的例子,以速度、路程和时间的相对关系作为切入点,探析问题的本质,讲述解题思路和技巧,在具体教学过程中采用图表结合的教学手段,让学生明白行程问题的关键因素,即物体运动的路线、速度、时间和路程等相对关系,加强学生对行程问题的理解,从而提高行程问题的教学效果和教学质量.

基于 STEM 教育下小学科学跨学科融合研究

STEM教育是以科学、数学、技术等方面的基础知识为基石,支持学生以跨学科融合的方式进行学习,既能引导学生进行跨学科思考,又能够使学生获得生活中解决实际问题的能力。STEM教育模式是近年来深受教师喜爱的一种教学方式,本文通过具体案例分析基于STEM教育下小学科学跨学科融合策略,以期为广大教师提供有益帮助。

以简驭繁 以美育美——以特级教师洪榴执教的《威尼斯的小艇》为例

各学科进行美育渗透是学校美育工作的重要方面。在统编五下《威尼斯的小艇》一课的教学中,教师通过简约高效的课堂结构、朴实扎实的语言实践、充盈美感的教学手段、水到渠成的情感共鸣,让学生体会课文语言表达之美、教师教学之美、思维发展之美、情感共鸣之美等。

对小学课堂教学中师生心理互动的几点思考

对小学课堂教学的特点及师生心理互动模式进行深入剖析,能有效地解决教学中教师与学生的矛盾冲突问题,提高教师与学生的角色认识和扮演水平,有利于师生之间更好地进行心理沟通,有利于改善课堂教学环境,有利于全面推进素质教育。

小学语文呼唤“游戏精神”——“童心语文”理趣摭谈

一、游戏精神缺失的语文“不好玩” 你喜欢语文吗？多数孩子的回答是否定的。他们可能爱读书，但不爱语文课，他们可能会考试，但不喜欢语文，就连不少老师也不喜欢语文。因为，当下的小学语文不好玩!语文很沉重，它承载着学校、社会、家庭太多的期望；语文很复杂，这个流派那个思潮，还离不了这样那样的练习册、习题集；语文很严肃，中国传统师道缔造的课堂严谨刻板，仿佛苦大仇深。