走向生活:听评课的应然价值取向

走向生活的听评课伴随着新课改的深入而出现。立足陶行知先生的生活教育理论,探索开展走向生活的听评课活动:依据生活性原则,确定健全的生活目标;依据开放性原则,构建成全的生活体验;依据主体性原则,促成周全的生活素养。通过走向生活的听评课,培育会学习、会生活的完整和完善的人。

基于英语核心素养的中学英语写作教学策略

初中英语写作作为初中英语教学的重要组成部分,备受教师关注。但由于受传统教学模式的限制,初中生词汇量少,综合语言运用能力差,所以他们觉得写作苦不堪言。本文基于英语核心素养理念,浅谈初中英语写作教学策略,希望能给相关教育工作者提供借鉴。

初中生物教学中实验教学法的应用分析

在传统的初中生物课堂教学中,教师传统的教学方法只重视现有知识的传递,而忽视了学生对知识学习与探索的过程,因此导致初中生物教学质量难以提升。而在素质教育改革下,实验教学法应运而生,并且受到了广大教师的重视:通过实验教学法在生物课堂中的应用,让学生从知识的来源、发展的过程、知识如何产生、总结、归纳,并从中获得启发,以此加深印象,提高学生生物课程学习的深度。

源古流新 格物致知——基于“教、学、评一体化”理念的2023年全国高考甲卷文综历史部分评析

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出了“教、学、评一体化”的新要求,并给予了适切的指导。2023年全国高考甲卷文综历史部分正是这一新型教学观和评价观的有力体现。源古流新,格物致知,即对2023年全国高考甲卷文综历史部分的评析总结。

议题式教学:初中道德与法治教学新常态

议题式教学带有鲜明的主题色彩,教师精选研学议题,组织研学实践活动,做好方案规划,理清探索路线,为学生提供主动探索的机会,确保学生学习带有实践性、自主性、开放性,以全面提升其学习品质。道德与法治学科教学有固定教材内容,教师深入研究教学素材,提炼出适合的研究议题,组织学生讨论议题,促进议题学习认知的内化,形塑学生学科核心能力。

在初中名著阅读教学中培养学生自主学习能力的探索

在初中语文名著阅读教学实践中,教师重视课内精读部分的教学,也希望学生在课后自主阅读整部作品。为此,教师留给学生充裕的自读时间。但是教师把阅读时间交给学生,学生的自主阅读没有真正自主起来,学生的课外名著阅读还是存在诸多问题。为此,教师需要在名著阅读教学中培养学生自主的学习能力,养成学生主动选择、主动安排、掌握方法的学习习惯,切实推动学生的课外名著阅读,让学生积累足够的课外知识,丰富个人精神家园。

基于苏式课堂的学习设计

苏州以厚重辉煌的吴文化底蕴、精细雅致的各色景观、崇文仁爱的道德传统、海纳百川的精神内核四大特质闻名于世,苏式课堂与此特质一脉相承。基于苏式课堂的学习设计,并非再造一个与其他学习设计完全不同的设计,而是去寻找、澄清、凸显这类学习设计的顶层架构,围绕学习目标、学习内容、学习情境三大要素开展行动研究,努力探索一条理念引领的智慧路径。

落实“减负增效”,优化初中语文作业设计

“双减”政策正在我国的义务教育阶段中深入推行,教师在教学中越来越重视减轻学生负担,提升教学效率。根据当前初中语文教学现状可知,初中语文的作业设计存在不少问题。鉴于此,文章围绕初中语文作业中“减负增效”的策略进行探讨与分析。

“教学合一”助力初中语文课堂教学实践研究

初中语文课堂教学的变革和优化离不开语文教师的思想转变,要以陶行知"教学合一"思想推动语文教师积极阅读,转变教师教学观和学习观;以教师的教和学,促进学生的学和做;以"教学合一"的理念探究适合学生成长的教学方式,丰富语文教学内涵。

变式促进深度学习,探究提升思维品质——以二次函数中线段问题为例

二次函数中线段问题是初中数学学习的重点和难点.对于这类问题我们要进行深度学习.笔者将借助变式教学,引导学生探究二次函数中线段最值问题,让学生在变式教学中归纳出解决方法,在思维碰撞中提升思维品质.变式教学帮助学生把问题转化为相应的数学模型进行分析,让学生在一题多变中激发学习的兴趣,一题多解中感受学习的乐趣,多题归一中感悟学习的妙趣,从而提高课堂教学效率,做到事半功倍!

让缺失的情感教育不再“荒漠化”——谈情感教育在初中思想品德教学中的应用

教学过程既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。这就要求教师在教学过程中要有效渗透情感教育。结合多年的教学实践分别从挖掘教材内容、创设教学情境、开展实践活动、注重情感交流四个方面阐述情感教育在初中思想品德教学中的有效应用。

培养自主学习能力,彰显英语教学魅力

在新课程标准强调素质教育的同时,学生们疲于应付每天的作业,各种大大小小的考试做题目时候生搬硬套,不会熟练运用所学知识。根本原因在于学生在学的时候只能做到会听而不会自主的学习。新一轮教育课程改革的目标是:要让学生学会学习,并特别强调'培养学生的终极目标是让学生学会学习'。自主学习要求学生改变原有学习方式,主动去探求知识,并重视解决问题的学习方式,它是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。

整合教材内容,突出整体教学——以二次函数的教学为例

在苏科版教材中,二次函数属于九年级下册第5章的知识内容.这部分包含了三小部分知识,还有一个实验与探究和一个信息技术应用方面的内容.从初中数学三年的内容整体来看,二次函数是数学教学的重点和难点内容,对学生来说,也是难啃的骨头,在中考试卷中占的比重相当大,常常以压轴题的形式出现,常常与一次函数(包括正比例函数)、反比例函数等融为一体.因此,在教学中需要整合教材内容,突出整体.

发展学生语文素养的模块教学探微

语文课堂教学中，教师要有模块整合优化意识，利用模块教学特点，将教学内容进行分类整理，势必能够有效完善学生归类思想，以大幅度提升教学效率。发展学生语文素养的模块教学，其教学内容划分方法众多，教师需要根据教学实际做出客观分析，不妨将知识积累、阅读感知和语用训练组合成不同模块.

精选生活实例,精彩品德课堂

随着社会不断进步及新课程改革的不断深入,对初中品德教师也提出更高的要求,要构建精彩实效思想品德课堂,就需要精选生活实例,回归生活世界。巧选师生生活中的实例进行思想品德课教学,不仅容易与学生进行有效沟通,而且让学生在不知不觉中领会到其中的道理,对课堂教学起到事半功倍的教学效果。在思想品德课教学中,我们不难发现:教师纯理论的枯燥说教,满堂灌式的个人表演,墨守成规的隔代观念,脱离学生生活实际的教学材料。

切准“支点”,酝酿化学课堂张力

课堂教学有诸多支点可以借助,教师深潜教材展开研究和思考,针对学生学力基础做出理性设计,都能够建立更多教学亮点。切准学生思想矛盾点、经验对接点、实验反思点、问题成长点,能够为学科教学注入丰富动力,教师对这些支点内容做梳理和筛选,确定适合教学方案,组织学生在主动性学习探索中建立学科认知。切准支点,酝酿化学课堂张力,教师要发挥关键作用。

初中古诗文教学中进行思维能力训练的策略探析

目前,新课程改革正在我国的初级中学教育中深入推行,教师们在教学中越来越重视学生综合素质的培养。根据当前初中语文教学现状可知,思维能力的训练成为语文教学的重要内容。鉴于此,文章围绕初中古诗文教学中进行思维能力训练的策略进行探讨与分析。

创建“教学做合一”的任务型初中英语课堂

陶行知先生的“教学做合一”理念应用到初中英语课堂，就是让学生在任务型课堂中合作学习，在做中学，即learning by doing。“教学做合一”能把学生引上了“乐学、愿学、想学、好学”的轨道，最终达到发展并提高学生的英语语言能力和培养学生综合运用英语语言的能力这一目标。

初中历史反思性教学研究

新课程改革要求教师不断地创新,必须具备研究能力和反思能力,不能凭借原有的经验,重复、机械地教学。要创造性地解决教学过程中出现的各种新情况：要对教材进行个性化、人性化的处理,不断更新教学理念,拓展教学思路,选择符合学生的教学方法。文章讨论了进行初中历史反思性教学的必然性以及如何在初中历史课堂中进行反思性教学,对初中历史教学有着现实的借鉴意义。

问“课”哪得清如许,为有源头“生活”来——论构建生活化的初中英语课堂

新课程理念强调英语课堂教学要面向学生的生活世界和生活实践,提倡自主、探究的学习。本文以课程标准为导向,从课堂教学、课外作业和情感教育三个方面探讨如何构建生活化的初中英语课堂。构建生活化的初中英语课堂,旨在提高课堂教学效率,发展学生的自我学习能力,培养学生的综合能力。