中学英语课堂教学师生互动基本要求探析

大力提倡学生的学习主体性一直是10多年来基础教育新课程改革的目标之一。通过多年的英语教学实践,笔者认为优化课堂教学过程中的师生互动环节是提高学生学习主体性地位的最有效途径。本文拟就如何优化英语课堂教学中师生互动模式谈谈几点看法。

初中化学的生活化教学策略分析

生活化教学是一种新型的教学方式。初中化学教师在课堂教学中将学生所熟悉的生活元素融入其中，可将化学与生活结合起来，使学生了解化学在生活中的作用，并激发其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。本文对现阶段初中化学的生活化教学策略进行了分析。

多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析

随着经济的不断发展,科技也不断进步更新,同时伴随着新课改的实施,学生的上课模式也发生了很大的变化,多媒体随之走进各个学校,教师上课开始借助多媒体,数学教师利用多媒体,帮助学生提高学习效率,提高学生的学习兴趣,带来了很大的优势,但有些教师对多媒体的教学还存在着误区,阻碍着学生的学习,本文就初中数学多媒体教学的误区及应对策略展开了探讨.

核心素养理念下初中数学教学探究

1 引言现阶段,我国教育部门不断对课程进行改革与创新,对学生的核心素养提出越来越高的要求,而数学学科教育作为初中教育体系中三大支柱之一,在学生的核心素养培养过程中具有极其重要的作用.教师在开展初中数学教学时,培养学生的核心素养,有助于学生摆脱定式思维的束缚,不断释放与开发学生的数学学习潜能.大部分数学知识都十分复杂与抽象,学生在学习时,一般情况下,都会存在因无法理解而失去兴趣.因此,在核心素养理念下,教师通过对初中数学教学方式进行变革与创新,能够促使教学质量大幅提升,不断培养学生的创新性与发散思维,促使学生更加全面、健康地发展与成长.

初中英语教学与人性化教学问题探究

本文浅议了初中英语教学的缺陷以及人性化教学的必要性,积极探讨了初中英语教学人性化的可行性并提出具体的措施。

培养学生生物科学素养的探索

在初中阶段生物教学中, 教师在培养中学生生物科学素养时, 首先应确定-个合适的目标, 这个目标既不能高于中学生的认知水平和科学知识, 又要与其所处的环境及生理、 心理发展水平相适应.根据这-指导思想, 在平时的生物课堂教学中, 可以分别从生物学的实验教学、 训练学生的科学思维、 学习生物学科学史三个方面, 探索培养学生生物科学素养的途径和方法, 将生物课堂作为培养学生生物科学素养的主要场所.

注重实现多种结合 努力优化地理教学

目前的初中地理教学,面临着"主科的要求,副科的待遇"的尴尬处境。造成这种尴尬境遇的因素是多方面的,有客观因素也有主观因素,有体制方面的因素也有社会方面的因素。在无力改变有些外因的情况下,我们教师应从力所能及的事情做起,汇聚众人之力,努力优化地理教学。

浅谈“父子年龄问题”的学法三结合

笔者就初中数学中遇到的"父子年龄问题"的教学中,笔者创造性地让学生在个人学习、小组学习、全班学习相结合的学法指引下,有效利用方程(组)的知识突破问题,高效学习,收获成功.

初中语文学困生转化四法简谈

语文教学中,教师不能让一个学生掉队,要让学生得到全面的发展,这是语文教学工作的一项基本要求。因此,教师在兼顾中等以上学生的同时,也要注重学困生的有效转化。对学生困进行转化一定要讲究技巧技法,笔者在教学工作中进行了认真的分析,结合教学实践探索出四种行之有效的转化方法。一、运用思想疏导法为其树立自信思想上的自信是推动学习活动开展的强大内在动力,当学生对语文学习缺乏自信,他们在学习活动中就不会全身心的投入。

巧用多媒体 打造灵动的数学课堂

随着现代技术的日新月异和新课改的深入，多媒体信息技术已被广泛应用到数学课堂中，给数学教学带来了新的冲击和活力。多媒体丰富的表现形式，特别是能突破时空限制，在教学中展示出其独特的魅力，在激发学生的学习兴趣、改变学习方式、培养学生的探索精神和动脑、动手能力等方面，起着重要的作用。

浅谈培养学生的创新精神

创新是民族的灵魂,培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的核心内容。数学课堂是培养学生创新能力的主阵地。在数学学习的过程中,要有学生的积极参与才能实现知识的再发现、再创造。

探究学习中如何引入有效猜想

探究式教学是在教师的指导和帮助下，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神的一种教学方式。猜想和假设是科学探索过程的重要步骤，是用已知的科学规律对未知的自然现象及规律作出科学的预见。

运用图像教学构建高效初中地理课堂

一、运用图像教学构建高效初中地理课堂的优势1.图像教学立体化。初中地理的难点是经纬线的认识、地球的自转和公转、太阳直射角度的计算等,充分培养学生的空间想象能力以及逻辑能力。学生在仅阅读教材的情况下很难想象出这些内容所表达的画面,但是运用图像教学就可以很好地解决这个难题。因为图像能将这些内容以直观的形式呈现出来,便于学生理解和记忆。2.图像教学形象化。众所周知,对一件事情的兴趣可以决定这件事完成的效果如何。图像教学能使学习内容变得形象有趣,大大加深了学生对它的探究欲望,使学生对地理事物更加了解。

农村初中数学后进生的烦恼与转化

近年来,随着就近入学政策的实施,农村初中生源流失严重,其中优秀生源流失占了大多数,同时外地生积分入学逐年增多,今年我校平均每个班占了近三分之一,这些留守孩子的家长忙于工作,家庭教育严重缺失,导致孩子自我约束能力较差,学习数学缺少激情,再加上一些教师把后进生当作“隐形人”,以致于他们常处在安静的状态,进一步造成我校数学后进生逐年增多。

生活是作文的基础与源泉

生活是学生作文写作的源泉，生活中接触到的人和事、生活中产生的感想与思维活动，是学生作文写作的重要基础。如何在生活中发掘教学的促进因素，进而让学生学得更加轻松、快乐，这是每一位初中语文教师应当认真研究的重要内容。笔者在语文教学中对此进行了初步的探究，下面将从四个方面做简要分析。

浅谈班级分层管理

就班级分层管理的界定、分层的方法提出了一些看法,对每类学生的分类做出了详细说明和举例,结合教学实际中班级分层管理的原则,分层之后的实际效果和存在的问题进行了探讨。

成长手册搭建教师进步阶梯

为了促进和引导教师的发展,开展了《运用成长手册促进青年教师业务能力提升的实践研究》的专项课题研究,力求引导青年教师在其入格期、成长期、成熟期快速地发展自身,达成提升自身综合专业素质的目的。从成长手册搭建教师进步阶梯的教育现状和研究价值的角度出发,对成长手册搭建教师进步阶梯的主要对策进行了阐述。

成长手册促进青年教师业务能力的提升

为了促进和引导教师的发展,本校开展了《运用成长手册促进青年教师业务能力提升的实践研究》专项课题研究,力求引导青年教师在成长手册的载体促进下,坚持将所思,所悟记录下来,积累了珍贵而又丰富的原始素材,达成提升自身综合专业素质的目的。笔者从利用成长手册促进教师撰写教育反思的角度出发,对成长手册促进青年教师业务能力的提升进行了阐述。