培养兴趣,挖掘初中生英语学习的源动力

俗话说，兴趣是学习的最好老师，学习兴趣的培养在初中英语教学和学习中显得十分重要。初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际，教师可以结合课堂教学内容进行情景设计，利用实物、图片、幻灯片和录像等教具，增强学生的直观感受，消除学生学习英语过程中死记硬背单词现象，增加英语教学的趣味性，激发学生的兴趣。

任务驱动法在初中信息技术课中应用的思考

在跨入二十一世纪的同时,信息技术也走进了中小学课堂。信息技术作为一门新兴的学科,它的教学研究还处在起步阶段,教学规律、教学模式也尚未定型。实践证明,任务驱动法在初中信息技术课教学中是很有应用价值的,它抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的"老师教学生学"的教学模式,任务驱动法特别适合应用于信息技术课教学。本文主要探讨什么是任务驱动法,在初中信息技术课中如何进行任务的设计。

初中数学逆向思维的重要性及培养策略探讨

在新课改的要求下,数学课程教学中学生逆向思维的培养成为当今学习内容的重要一部分.逆向思维是相对于顺向思维而言的,它是数学学习的重要内容.文中,笔者根据自己多年的教学经验,对初中数学逆向思维的培养策略进行了分析探讨.

浅谈初中物理教学中学生问题意识的培养

所谓问题意识是指人类在认识世界的过程中由于存在一些难以解释的问题,而感到焦虑困惑并积极探索,尝试解决问题的一种心理状态。

基于核心素养的初中生物课堂教学策略

现如今,我国的教育领域正处于改革发展的过程中。教师在日常开展教学时,构建核心素养的培养已经成为必要的目标,同时也是现代化教育下学生需要努力的方向。而在我国初中现阶段生物课程的教学中,想要加强每一节课的教学效果,首先,教师需从学生核心素养的提升做起,帮助学生养成良好的学习习惯并提高其效率;其次,教师应在传统的教学方法上进行创新和完善,将生物知识和实验有逻辑、有条理地教授给学生,为初中生物高效课堂奠定良好的基础。

浅谈核心素养视角下初中数学课堂教学中的问题设计

课堂上巧妙设置问题，能有效引发学生思考。在核心素养视角下设计问题，要找准适当的火候、有思考的深度、不同的梯度、多维的角度，从而提高课堂教学质量。

微课在初中生物教学中的应用策略

当前我国信息技术取得快速发展,微课也逐步被应用于初中生物课堂,微课的运用对学生预习与复习知识有非常大的帮助,既能使其更好地掌握所学内容,又能进一步开拓其知识面。微课在初中生物教学中能起到重要作用,不仅有效地提高了学生的学习水平,也在一定程度上提升了生物教学的效率。本文就微课在初中生物教学中的运用进行探析。

初中英语听说能力的培养对策

语言是一种综合能力,初中英语教学无外乎涉及听、说、读、写四个方面。在这四个环节中,听和说在语言使用中更频繁、更日常化。我们要彻底改变英语教学中的聋哑现象,就要从基础做起,初中英语是学生们开始系统学习英语的开始,因此,从基础教育就注重培养学生的英语听说能力显得非常重要。

浅析有效教学在初中思想品德课中的运用

实施有效教学，能够使初中政治课堂生动起来，让师生对这门课程充满期盼，并且使这门课程的价值得到最大的体现。那么什么是有效教学呢？有效教学中的“有效”，主要是指教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学中的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。

初中语文教材的多元解读摭谈

新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此，语文老师在平时的阅读教学中应该指导学生多元化解读初中语文教材，不能单一地指向某一点，禁锢学生的思维。那么，如何有效进行教材的多元解读，使学生避免误读，扭曲文意，从而达到张扬个性、完善人格、塑造人文精神呢？

对初中作文教学的几点思考

一、积累素材,注重细节 大教育家叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”由此可见，教师应该多引导学生体验生活，使学生从平凡的生活中去发现让人感觉特别的瞬间或者情景及触动人心灵的话语。

共生理念下的初中语文复习课堂评价体系

课堂评价是课堂教学活动的重要组成部分,有利于师生双方及时反思,改进教与学的内容与策略。基于共生理念下的初中语文复习课堂教学提倡学生个性发展,强调学生在主动思考和探究的基础上建构和生成知识。因此,如何综合考虑学习体验、能力增长、活动参与等方面进行综合评价,促进师生共生已经成为当下初中语文复习课堂实现师生共生理念实践研究的焦点之一。

初中英语的德育研究

随着新课程的不断改革,德育在整个中学的教育中占有至关重要的地位,不仅可以培养学生养成正确的人生观和价值观,而且还能在一定程度上培养学生具有一定的爱国主义精神和集体主义精神。因此,我们应不断在初中英语教学中进行德育教学的渗透,进而不断地对学生进行德育教育。

如何让初中音乐课堂充满趣味性

初中音乐课堂教学不仅对学生进行简单乐理渗透，还让学生以愉悦的心情参与课堂学习，陶冶情操，提升艺术欣赏水平。如何让音乐课堂教学充满趣味性，调动学生内部学习动力是每位教师认真思考的课题。

浅析初中数学“高效课堂”实施方法

素质教育和新课程方案的实施要求我们进一步地提高课堂效率,从优化学生组合,合理划分小组,加强小组管理,教师进行有效的帮助以及进行及时性激励与评价等方面着手,再结合小组合作学习应注意的问题,从而最大限度地提高课堂的效率.

浅谈初中话题作文的写作技巧

话题作文是没有固定的作文题目的,话题作文需要自己去找立意,自己拟定题目,它只是提供了一个写作范围而已,并且话题作文的范围还是相当广泛的,要求所写的内容只要和话题相关即可。本文对此进行了分析研究。

支架模式下初中化学课堂教学探讨

在初中化学教学中,教师要为学生搭建多元支架,帮助学生突破思维障碍、化解学习难点,帮助学生理解抽象内容,去探寻化学知识的本质,从而实现有意义的建构,形成对所学内容的深度理解。本文主要从问题支架、实验支架、图表支架、范例支架、建议支架的搭建,阐述初中化学支架式教学的有效策略。

话议初中生物课堂的有效导入

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的爱好和愿望”。如何在目前初中生物教学不被重视的情况下，使学生们学好生物学的基础知识，掌握生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，先辈们已经给出了答案：能够激起学生兴趣的课堂导入具有非常重要的意义。

浅谈信息技术与初中英语教学的整合

《全日制义务教育初中英语课程标准（实验稿）》强调：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，柘宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。因此，英语教学和信息技术的整合势在必行。

初中英语听说课活动的设计策略

译林版初中英语的每个单元都有一节Integrated Skill(综合技能)课,注重训练学生的听说技能,旨在通过有效的教学活动,让学生学会运用有效的学习策略,听懂相关的听力材料,从中获取有效的信息,并就有关的话题以口头表达的方式进行语言输出,以提升学生的综合语言能力,尤其是听说的能力。然而,在实际教学中,教师往往按照“听录音—做练习—对答案”的路径机械式地完成听力教学,口语活动俨然成了“听一听,读一读,说一说”的模式化训练。这样的听说课,浮于表面,没有内涵,学生学习实效不高。基于此,笔者以牛津译林版英语八下Unit2 Travelling中Integrated Skill板块的Travelling in China听说课为例,探讨初中英语听说课活动的设计策略,以提高听说课教学的有效性。