初中英语互动探究式教学实践与思考

当前英语仍然是国际上的通用语言,我国对于英语教育的重视程度也较高。初中阶段是巩固学生英语基础、促进学生快速成长的关键时期,加强对初中英语教学的优化,对学生未来英语的发展具有重要意义。目前而言,随着时代的不断发展变化,我国现代化英语教育体系中存在的问题也逐渐暴露出来,其中主要表现在教学模式固化上,对学生英语思维的扩散产生了一定的不良影响。对此,本文将对互动探究式教学法在初中英语教学中的应用进行分析,以促进英语课堂互动性的提升。

初中化学有效记忆策略探究

初中化学是一门很重要的学科,其包含的知识点繁杂、零乱,因此为了更好地、系统地学习化学知识,学生需要对化学知识点进行有效记忆。初中阶段,学生刚刚接触化学学科,对化学知识的有效记忆还缺乏经验,对化学知识点常常是记了又忘、忘了再记,这严重影响了他们的学习效率。因此,目前来看,很多学生在知识点的记忆方面还存在很多不足。本文针对化学有效记忆策略进行了探究,希望对学生的初中化学学习有所帮助。

探究初中语文作文中关于写作素材积累的方法

语文在整个初中阶段的教学中,属于重要学科之一,而写作教学又是语文学科的一个重要教学,其教学质量一直备受关注。初中生的写作水平与其逻辑思维能力以及语言表达、语言组织、观察等能力均有重要关系,加强初中生的学做教学需要对这个方面的能力进行综合考虑,同时还需对学习积累写作素材的能力加以培养,让学生有素材可写。

“迭代”阅读:提高学生语文核心素养的实践路径——以统编语文教材七年级下册第一单元教学为例

阅读教学的改革需要突破文选类教材的先天不足,从单元的整体层面去构思教与学。运用“迭代”理论,立足教与学的最佳起点,着眼于学习主体的最近发展区,借助统编教材双线结构的系统,寻找单元内文本之间知识点与能力点的联系主线,整体建构具有梯度的教学框架,以前一篇课文的教学“终点”作为下一篇课文的教学“起点”,教师由扶到放,循序推进,最大化提升学生的语文核心素养。

用数学情境铺就核心素养培育大道

数学情境之于核心素养培育而言,就是一条康庄大道.利用数学情境来培育核心素养,那情境中的数学要素就必须齐全,情境要有核心素养各个要素落地的空间,同时情境中的关键元素要能够贯穿课堂的始终.当初中数学教学精心创设数学情境的时候,学生对数学情境中元素的加工,总能够让数学学科核心素养的六个要素或者其中的部分要素,得到不同程度的体现.

一题多解,“圆”来如此简单——基于“三角函数的图象”的课例研析

在初中数学课堂教学中,为了开阔学生的思路,调动学生思维的积极性,激发学生学习数学的兴趣,教师们经常研究一题的多种解法,即充分运用学过的知识,从不同的角度、不同的方向、不同层面思考数学问题,采用多种方法解决问题.同时在处理平面几何问题时,常常借助于圆的性质,通过添加辅助圆,可以降低解题难度,提高解题效率,使解题更为简单.

书香暖人心

近日读于永正先生的《给初为人师的女儿20条贴心建议》一书,觉得书中句句都是暖心话,这是一位长者对后辈的殷殷叮嘱与深情关怀,对我启发颇多。全书共44篇文章,主要向青年老师提了四方面的建议。教师要把自己教成孩子。把自己教成孩子,就要走进孩子的内心世界。

关于初中数学分层走班教学模式的实践思考

本文从当前初中数学教学工作的发展需要与现实情况出发,针对其中存在的缺陷与问题进行了细致的分析与研究,并针对如何有效的促进初中数学分层走班教学提出了具有科学性与可行性的发展意见与改革策略,有利于促进初中数学教学质量与效率的有效提升。

初中语文课堂中如何培养学生的核心素养

随着社会经济的飞速发展,社会对人才的需求越来越多元化,基于该社会背景,学校教育更加注重培养学生的核心素养,在充分促进学生个性化、全面化发展的同时,发展学生的综合能力和素养。教师要在初中语文教学中培养学生的核心素养,就要注重教学内容之间的紧密结合,基于学生身心发展特点,采取合适的方式。

初中化学有效记忆策略探究

在初中化学课程的教学中,想要让学生的理论根基更为夯实,很重要的一点是让学生对一些理论知识有良好理解与记忆.从化学课程的特点来看,这门课程的学习中需要学生记忆的知识点较多,学生只有正确理解记忆这些内容,才能够逐渐建构自身的知识架构,在更为复杂和深入的知识内容的学习时才会有更加良好的基础.因此,教师要更深入地锻炼学生的记忆能力,并且让学生逐渐掌握一些有效的记忆方法和策略,这样才能够让学生的学科能力得到很好的培养与锻炼,课程教学的综合目标也会更好地达成.

合作式教学模式在初中体育教学中的运用

随着经济发展,社会的进步,学校对体育的重视程度也越来越高。同时,初中体育的教学也随着素质教育的进一步推进也在不断地革新。但是,为了提高全替学生的身体素质和心理素质,调动学生参与锻炼的积极性,激发学生对体育的热爱和兴趣,所以,广大师生开始积极的探索与实践,来满足初中生对体育教学的需要,一种新的教学理念'合作学习'被提出来并得到实践和应用,在一定程度上,改变了初中生对体育课存在的偏见,也激发了学生参与体育活动的积极性和参与性。