如何培养学生良好的心理素质和观察能力

小学自然课是引导孩子们探索大自然的奥秘,进行科学启蒙教育的重要课程,学生实验是自然课教学的重要组成部分。通过学生实验,着力培养学生良好的心理品质和观察能力是自然教学的重要任务。

松树下的思考——《小松树和大松树》观课有感

阳春三月，伴着和煦的春风，本着“一校制”教学研究的科学推进，笔者有幸参与了分校的半日公开教学活动。其间，听取了一节一年级的语文课——《小松树和大松树》，执教的是一位年轻的教师。从常态课的角度来看，整个课堂基本实现了预案的目标达成，但达成的分值究竟能定位在怎样的级次，碍于对在分校工作老师的情感呵护，笔者在现场的互动中未曾多加评议，但出于对学科建设的思考，我透过这堂课的两处教学片段对低年级的朗读训练和文本解读两个层面进行了粗浅的思考。

以课堂为平台,促进学生自主发展

＂为了每一个学生的发展＂是新课程的核心理念。现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过：＂教是为了不教。＂这句话道出了教学的目的,即学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐的发展为中心。

开展语文实践活动，放飞学生美好心灵

语文教学应该用大语文思想作指导,为学生开辟广阔的语文实践活动的天地,关注其个性差异,激发其学习兴趣,让学生学得轻松,学得愉快,学得有滋有味。一、活动素材综合化,激发探究兴趣(一)在课文里找题。小学语文教材从内容到形式都具有较强的实践性、教育性、知识性和趣味性。丰富的内容为语文实践活动提供了广泛的选题材料。渗透自然科学知识的课文中。

在语文课堂教学中展现合作魅力

作为合作学习的策划者,要真正让合作学习落到实处,对学生的语文学习产生实效,应做好三个方面的工作:一、语文合作学习小组的划分要注重"整合性"我们的做法是:一是组内异质,组间同质。根据学生的学习能力大小,合作意识强弱,性别特征等方面的因素将学生进行合理的分组。在《狐狸与乌鸦》一文的教学前,教师在学习小组的分配上,颇动了一番脑筋:在学生自愿的基础上,把班级的一些朗读"高手",表演"天才"均匀地分散到各小组中。