优美与崇高:学校美育的“心灵化运营”——江苏省张家港市实验小学“美育浸润行动”思考与实践

“心灵化运营”是江苏省张家港市实验小学鲜明的美育特色,也是符合时代发展要求的一种积极创造。学校进行系统化重置,构建“正常而积极的童年生活”;强调意趣营造,以美学经纬“再织”校园空间;重视全境育人,创造引人入胜的“课程植被”;意在生命超越,塑造教师崇高的精神肖像,从而让师生活出优美、活得崇高。

弘扬“家文化” 涵养城市精神内涵——江苏省张家港市全力打响家庭家风档案文化品牌

家庭家风建档(以下简称“家档”)不仅是一项保存家史的文化记忆工程,更是一项宣传、解读、弘扬社会主流价值,传递社会正能量的公民道德建设工程。近年来,江苏省张家港市档案馆深入贯彻落实习近平总书记“注重家庭、注重家教、注重家风”重要指示精神,以培养家庭美德、弘扬新时代好家风、传承优秀传统文化为目标,推动档案走进千家万户。全市已有3万多户家庭建档,一批示范户被命名为“家庭档案馆”,家风阵地相继建成。

家校协同打造生命教育课程——江苏省张家港高级中学课程探索

江苏省张家港高级中学的生命教育课程旨在培养具有积极“生命意义感”的健朗学子,转变教师育人理念,提升家长家庭教育能力,构建和谐美好的人际关系,最终形成有特色、可操作、易推广的生命教育工作范本,以点带面,协同区内学校共同发展。

修师德、强师能,精准赋能教师专业发展——江苏省张家港市塘桥高级中学加强教师队伍建设的探索

教师是教育高质量发展的第一资源。江苏省张家港市塘桥高级中学面对青年教师占比较大的现状,开展了以“修师德、强师能”为核心的教师队伍建设工程,坚持党的领导,加强师德师风建设,发挥榜样的示范引领作用,在全校掀起了爱岗敬业、争先创优的良好风尚。通过加强校本研修,如实行青年教师“五个一”培养工程、以课题推进教学改进、为不同阶段的教师量身定制培养计划等,不仅推动了青年教师的快速成长,而且带动教师队伍实现阶梯式发展,为学校高质量发展提供了支撑与保障。

元认知策略教学与地理综合思维培养——以江苏省张家港市塘桥高级中学为例

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,综合思维是指人们在运用综合观点认识地理环境时所体现出来的思维方式和能力,国内外专家学者对综合思维的研究从未停止过,从不同层面对综合思维进行了解析,取得了丰富的成果。《吕氏春秋·不二》中的“夫能齐万不同”最早概括了综合思维的本质;周江陵认为综合思维方式是一种潜能,可以通过整合熟练运用多种思维方法。这种“潜能”是个体通过遗传获得的,经过教育开发,可以不断得到提升。国外对综合思维研究始于第二次世界大战期间,各国政府发现各单独学科的专家学者由于所受的训练过于专业化,在处理复杂问题时思路偏于狭窄,而地理学者运用地图方法和跨学科综合思维在应急处理、重要建筑选址等方面作出了重要贡献。

对基层推进幸福河湖建设的思考——以江苏省张家港市谷渎港为例

河湖是生态环境的重要载体,建设幸福河湖是保护生态环境、提升人民群众获得感、实现人水和谐的重要途径。新征程上,幸福河湖建设面临新问题、新挑战。探究了幸福河湖基本内涵,总结提炼了江苏省张家港市建设幸福河湖过程中综合打造健康宜居水环境、全力构建传统与现代相融合人文景观、注重水利遗产保护和传承等有益探索,并从建设思路、资金渠道、管护模式、宣传引导等方面提出相关意见和建议。

涉河建设项目全过程管理实践探讨——以江苏省张家港市为例

涉河建设项目管理是河道管理中的重要环节,是水法赋予水利部门的一项重要职责。针对张家港市涉河建设项目全过程管理的有益探索进行了提炼总结,分析了涉河建设项目管理存在问题与不足,并从河道网格化管理、第三方队伍建设、业务培训、宣传引导等方面提出了相关建议与对策。

家校社协同育人体系建设的区域探索——以江苏省张家港市为例

江苏省张家港市基于家校社协同育人体系区域层面和校本层面的双重建构,从家校社协同育人体系顶层设计、特色项目行动、多元协同机制、生态式协同育人支持系统等方面进行了探索,构建了区域家校社协同育人的新模式,形成了学校主导、家长主责、社会支持的协同育人新格局。

心理班会常见问题及优化策略——以江苏省张家港市为例

心理班会逐渐成为中小学班主任探索班级管理和德育工作的有益尝试,但在实践过程中仍然暴露出一些典型问题。对此,班主任应以学生需要精选班会主题,以评价改进教学设计,以情境生成学生体验,以问题推动资源挖掘,从而提高心理班会的质量,真正助力学生健康成长。

建构适合自己生长的校本课程——以江苏省张家港市泗港小学校本“生长课程”建设为例

一、课程开发背景新课程改革十多年来,取得了可喜的成绩,教师对课程改革的理念已基本认同,学校能根据上级要求开设三类课程,课程改革思想在课堂逐步得到呈现。特别在校本课程开发上,国内、区域内一些名校、试点学校都取得了很大的成就。但是大多数学校问题也比较突出,普遍表现在:课程设置只是加法拼盘,课程建构仍是编写教材,课程实施还是变相讲解。其根本原因在于没有从整体上规划课程。

和谐之中育个性——江苏省张家港市梁丰幼儿园和谐教育巡礼

江苏省张家港市梁丰幼儿园（以下简称“我园”）坐落在美丽的梁丰生态园西侧,是一所品牌名园,创办于1992年,当时是张家港市第一家也是唯一一家教育局直属幼儿园,2005年幼儿园新建,无论是地理位置、建筑风格还是内部设施设备,都考虑到了孩子的特点。

江苏省张家港市肺结核患者疾病经济负担及影响因素分析

目的了解肺结核患者疾病经济负担及影响因素，为制定结核病控制策略、提高患者治疗依从性和治疗成功率提供依据。方法以江苏省张家港市为研究现场，采用整群抽样法抽取23个样本村，以2010年1月至2013年3月期间登记报告且已完成规定抗结核疗程的340例肺结核患者为研究对象，采用自行设计的问卷，调查患者的诊治经过和相关费用，描述疾病经济负担并分析影响因素。最终有274例患者参与调查，应答率80．6％（274／340），问卷有效率100．o％。患者因病产生的经济负担包括直接费用和间接费用两部分。直接费用包括患者因病支出的医疗费（门诊费、住院费）、患者及其陪同家属支付的食宿交通费等。间接费用指患者及其家属因本次结核病造成的误工损失费。考虑费用一般呈非正态分布，故采用均数结合中位数（P25，P75）表示费用大小。组间费用比较采两样本秩和检验（Mann-Whitney U）。结果患者人均年收入19159．9元，年收入中位数（P25，P75）15000元（4530，27500）元。因病平均支出费用18793．3元，中位数（P25，P75）9965元（3200，24400元）。人均直接费用11936．9元，中位数（P25，P75）4590元（2024，14600）元，除去医疗保险支付部分，人均自付7448．0元，中位数（P25，P75）3315元（1200，8570）元。人均间接费用6856．4元，中位数（P25，P75）1575元（0，9000）元。影响患者疾病经济负担的因素包括住院治疗（未住院治疗者平均8512．9元，中位数3800元，有住院经历者平均24381．4元，中位数15500元，Z=-8．119，P〈o．001）；服用保肝药（未服用保肝药者平均9911．8元，中位数5900元，使用保肝药者平均17075．9元，中位数8150元，Z=-2．645，P=0．008）；使用二线抗结核药（未使用二线药者平均13294．5元，中位数6785元。使用二线药者平均18065．3元，中位数10325元，Z=—2．029，P=0．043）；诊断延误时间长（首诊至确诊小于14d者平均12656．5元，中位数6110元，大于14d者平均17457．7元，中位数11065元，z=-2．970，P=0．003）。结论张家港市结核病患者的疾病经济负担较重，患者负担的费用高低与住院治疗、使用保肝药和二线药物、诊断延误等有关。

中等职业学校机电专业建设的实践探索——以江苏省张家港职业教育中心校为例

随着经济和社会的发展,中等职业学校的专业建设普遍存在定位不够准确、师资力量薄弱、实训条件亟需改善等问题。以张家港职业教育中心校机电专业建设为例,分析了机电专业建设的背景和存在问题,明确了机电专业建设的整体思路,阐述了改革的具体措施和取得的初步成效。

聚焦基层治理 助力乡村振兴--江苏省张家港市打造档案服务乡村治理的“县域样板”

党的二十大报告提出全面推进乡村振兴,强调坚持农业农村优先发展,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴等重要举措。十年来,江苏省张家港市始终将农业农村档案工作作为一项重要的、持续性的工作全面推进,形成档案服务乡村振兴的“张家港模式”。为充分发挥档案在新时代新征程建设农业强国、推进农村现代化中的基础性、支撑性作用,张家港市档案部门深入挖掘脱贫攻坚、生态文明、民生保障、红色故事、乡愁记忆等档案资源,以档案和档案文化激发乡村振兴动力,增强乡村振兴的文化自信和文化自觉。

探索多种路径 落实劳动教育的实践——以江苏省张家港市第二职业高级中学烹饪专业为例

学校加强劳动教育,才能更好地立德树人。职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务高素质技术技能型劳动人才,需要其有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。学校要利用多种载体,开展劳动教育;要结合专业学习,加强劳动教育;企业参与,强化劳动教育。

创新人才培养机制 提升学校内涵质量——江苏省张家港中等专业学校名师工作室建设纪实

江苏省张家港中等专业学校坚持"让品牌教师支撑品牌专业,让品牌专业支撑品牌学校"的人才强校战略,积极实施"三大策略",推进"三大工程",开展"五个一"活动,创新人才培养机制,加强名师工作室建设,不断提升学校内涵建设质量,取得了明显的工作成效。

江苏省张家港市结核分枝杆菌耐药结果分析

结核病是当今主要流行的传染病之一。由于近年来耐药结核病特别是耐多药结核病（multidyug resistanttuberculosis,MDR-TB）给结核病的控制和治疗带来严峻挑战,对结核病耐药程度及趋势的监测已成为结核病流行病学和结核病控制规划的重要监测指标[1]。据世界卫生组织（WHO）调查结果显示,全球每年有1/4的新发耐多药结核分枝杆菌感染病例分布在中国[2]。

构建“优·雅”教师成长路径——江苏省张家港市实验小学推进教师发展新举措

当今我们关注教师发展,不仅仅是关注教师的“专业化”“专业发展”的技术层面,更应该认识到“教师首先是个完整的人”。江苏省张家港市实验小学提出“优·雅”教师成长路径,关注教师的精神信仰,激发教师的工作热情和生活理想,让他们进一步开发专业潜能。

最好是教养——江苏省张家港市实验小学“家校合育”品牌建设探索

江苏省张家港市实验小学构建了“最好是教养”家校合育品牌,通过读书灯、日日新、少年游等三大项目,引导家长深度参与课程建设的专业化领域,实现家校合育价值的最大化,帮助每一个学生充分发展,遇见美丽的自己。