小学数学图形与几何美育课堂教育实践探究

素质教育是当今时代的主流教育观念,而美育则是素质教育中不可分割的重要部分。小学阶段的学生尚未形成固定的思维模式和学习观念,因此在素质教育的过程中,教师应更为重视小学生观念的形成。数学是小学阶段的重点学科,图形与几何不仅是数学学科中的关键部分,也包含了许多美育因素,能够带给学生美的认识。文章以此为出发点,深刻探究了小学数学图形与几何美育课堂的教育实践。

新课标下小学语文古诗课堂美育

语文教材包含了大量古诗,这些古诗的文体、表达手法等相对特殊,小学生学习难度较大。为符合新课标下的教学目标,古诗教学不应局限于理解古诗内容,更需要深入挖掘其背后的文化内涵、美学价值。本文重点分析了小学语文古诗课堂的美育教学方法,对实际教学具有指导价值。

从生话中来,到生活中去——新课程下小学数学生活化教学初探

数学教育家弗赖登塔尔认为：＂数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实.＂《数学课程标准》十分强调学生的数学学习要紧密联系生活实际和生活经验,因此,教师在数学教学中,要结合学生的生活实际,使教学生活化.

让“引导式”教学在小学体育课中演绎精彩

引导式教学法是把学生的自学和教师的引导有机地结合起来的一种教学方法。传统的体育教学方法重在“灌输”而非“引导”,这样的方式凸显不出学生主体地位。随着新课改的深入,体育教师应变革教学方式方法,扭转教育局面,让课堂教学变得更精彩,从而促进学生体育技能的发展。

精彩源于生活——谈小学科学课堂中的生活化教学

《科学课程标准》明确指出：注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。由此可见，科学教师应在基于学生认知特点的基础上，从生活周边汲取教学素材，或者是对教材进行生活化加工，让科学与生活紧密联系，促进教学的展开。那么，应怎样利用生活内容，让科学课堂教学更有效呢？

让学生的思维在小学数学课堂上灵动起来

如今的教育教学中,教师不再只关心学生的学习成绩,而是将重心逐渐转移到促进学生思维发展的层面。这种教学模式,顺应了新课改的要求。数学是活跃学生思维的重要学科,在教学中几乎每时每刻都在引导学生的思维活动。让学生的思维在小学数学课堂上更加的灵动,是教师的首要任务。

意识为先,安全为本——浅谈小学低年级体育课堂中对学生进行安全意识教学的策略

对小学低年级学生而言,由于他们的安全意识较为淡薄,所以在参加体育活动的过程中有很大几率会遭受各种意外伤害。鉴于此,体育教师需要在体育教学过程中积极渗透安全意识,让学生掌握相应的救助措施,提高小学生的安全理念,同时提升体育教学的质量。

对话——小学数学魅力课堂的构建途径

新课改实施以来,广大的数学教师不断优化自己的教学方法,提升课堂教学效率,旨在实现富有魅力的小学数学课堂。而课堂教学的本质,实际上就是师生、生生之间的对话,对话是教与学双边活动过程的桥梁。在小学数学课堂中,实施对话教学,可以创设轻松、和谐的授课氛围,让学生融入课堂,拥有话语权,增强学习的内驱力和主动性。

巧用享学式模式 展现小学体育教学魅力

体育教学中的'享学'就是通过教师适当的教学方法,让学生抱着一种享受的心态去接受知识和技能,把辛苦的体育运动变成一种快乐的事情,和老师、同学分享,享受体育运动带来的快乐。文章根据自己的教学实践,结合新课程标准的要求,从学生全面发展的角度出发,探索在小学体育教学中如何运用'享学'模式进行教学的方法和策略。一、和谐师生关系,是'享学'的基础良好、和谐的师生关系,是教学顺利进行的基础。

“互联网+”变革小学科学教学方式——以《蚯蚓的选择》教学为例

文章对“互联网+”背景下小学科学教学方式变革的必要性进行了分析,并以“蚯蚓的选择”为例,简要阐述了“互联网+”背景下小学科学教学方式变革实践。

从家庭教育缺失谈小学生家庭教育的对策

随着时代的发展和社会的进步,人们越来越关注教育问题。家庭教育作为学生早期教育中不可或缺的一部分,对学生终身的成长和发展都有着重要的意义,然而,近年来,随着城市化步伐的加快以及生活节奏的加快,小学生与家长在一起的时间越来越少,家庭教育出现了明显的缺失,作为一名小学生的班主任,在日常工作中,除了传授小学生应知应会的知识外,往往更加关注学生的内心需要,弥补家庭教育的缺失。教师针对小学生的特性。

兴趣引导,彰显小学科学课堂魅力

随着新课程改革的推进,以及人性化教育理念的不断更新,小学科学教学也迎来了新的关注目光。如何由形式化教学转向兴趣化教学是当前教学的主要方向,教师要转变旧观念,挖掘新元素,紧跟学生需求,呈现出精彩的科学魅力,打造出快乐的学习课堂。

构建基于Wiki的小学生网络百科的探索

随着Web2．0的迅速发展，学生在网络上已非常活跃，但大多是着迷于一些娱乐网站，很少把网络当成是学习的工具，而且家长也不知道如何引导，时间一长容易影响身心发展。因此，作为信息技术教师，有必要给学生一个正确的导向，但光靠理论的说教收效甚微，所以，为学生搭建一个互动的学习社区一直是我的梦想，让他们在这里自由地活动，开展各种主题学习。

用趣味教学法提升小学音乐欣赏的教学实效

小学音乐欣赏课要体现趣味性，要在教学方法中多注入一些趣味生动的元素，以此来激发小学生的学习兴趣和热情，这样才能让音乐欣赏课更高效，小学生的年龄阶段正是活泼好动的时期，单纯、枯燥、单一的聆听，不能激发起小学的学习积极性，要通过灵活多样的教学方法活跃课堂，提高小学音乐欣赏课堂的教学实效。

项目学习:小学数学教学的新视角

项目学习视角下的小学数学教学,是以数学课程为基础,通过对教材的创造性使用,将多方面的资源进行整合,借助一些有意义的项目学习主题,有效融合多方面因素,为学生构造一个相对开放的学习时空,拓宽学生的数学视野,改变学生的思维方式。项目来源应从狭义走向广阔,项目设计应从传统走向灵动,项目实施应从课堂走向课外。

小学数学教学中学生归纳整理能力培养策略探寻

归纳整理属于一种关键的数学思想方法,还是一种有效的解题思路。小学生正处于思维发展的重要阶段,归纳整理能力的培养要从小抓起,归纳整理也是小学教育阶段的认知活动之一,数学教师同样肩负此重任,需从多个角度与层面培养他们的归纳整理能力。

日积月累,学以致用——浅谈小学生语言积累培养策略

语文教学离不开语言的积累和运用。教师应根据不同教学内容和形式,注重培养学生主动丰富语言的积累。从生字词的识记入手,搭建桥梁引领他们走进语文的殿堂,在诗歌朗读、文本研读中陶冶情操,拓展视野,提高语文素养。

小学语文课堂需要“静悄悄的精彩”

简约是一种美,简约的语文课堂会更精彩。小学语文课堂的简约,就是避免华而不实的表面文章,让语文课堂回归简约,回归单纯,特别是低年级的语文教学,更需要在＂静＂中引发学生思考,加深理解,＂静悄悄＂地成就语文课堂的精彩。

化身为灯塔,指引路前行——浅谈关于小学班主任形象的塑造

小学时期是人生教育的起始阶段,对人的一生起着深远的影响。小学班主任作为班级学生的主要管理者,经常与学生打交道,班主任的形象对小学生起着潜移默化的影响。如何塑造良好的班主任形象,促进班主任工作的顺利开展,是广大小学班主任需要认真思考的问题。

探寻民族音乐,触摸经典韵味——小学民族音乐的教学策略

探寻民族音乐,能够让学生感受到经典的韵味,使得学生完成对民族元素的传承和发扬。在当前小学音乐课程的教学中,教师应当主动挖掘流行音乐中的民族音乐元素,提高学生的学习兴趣,引入民族乐器,发展学生编创能力,增强学生的民族意识,提升学生对民族音乐的学习效果。