“四位一体”提质量 共建平台求发展——以江苏省张家港中等专业学校现代学徒制为例

政府、行业企业、德国职教集团以及学校为主体的"四位一体"现代学徒制的实施,提高了师资水平及教育教学质量,提升了人才就业能力,有力地促进了地方经济转型升级和产业结构调整。该模式尚有改进之处。

“四位一体”现代学徒制的架构与效能——以江苏省张家港中等专业学校为例

张家港中专＂四位一体＂现代学徒制试点项目坚持实施主体、人才培养、师资建设和教学内容的＂四位一体＂,以政府支持、行业参与、德国职教集团配合、学习实践为关键点,实现人才培养模式的变革与创新,师资水平的发展与提升,人才培养质量的提高与改善。

以“四个转化”创新生涯教育

职业生涯规划教育关乎人才培养质量,课堂作为生涯教育的主阵地,通过实现课堂教学定型化转向情景化、训练式转向修炼式、被动教程转为自主学程、学业分数转向职业素养等＂四个转化＂,激活德育课程教学,对于创新生涯教育具有重要实践意义。

浅析“四位一体”现代学徒制产生的效应

江苏省张家港中等专业学校结合本校实际,以德国职业教育"双元制"理论为指导,充分利用张家港经济开发区外资企业聚集的资源优势,开展德国"双元制"本土化探索与实践,构建学校、政府、行业企业、德国职教集团"四位一体"现代学徒制人才培养新模式,出现了人才培养方案由四方共同定,行业企业与学校共同开发课程体系并参与学校教育教学过程,学生在产教融合、工学结合、知行合一的学习过程中形成精湛的专业技能,养成良好的职业道德和职业素养的格局。产生了学校在专业建设、教育教学改革、产学研结合等方面良性发展,学生好就业、就业好,行业企业得到合格人才的积极效应。