实验教学后勿忘“反思”——由近几年苏州市中考化学试题说起

实验是化学的灵魂，但很多教师和学生只重视了实验的过程，忽视了对实验本质的总结和反思，并没有达到真正意义上实验教学的目的。笔者结合对近几年苏州市中考化学试题的分析，从反思实验原理、实验方法、实验现象、实验异同点、实验规律等内容举例说明，呼吁教师在实验教学后应加强“反思”。

浅谈物理教学中的小组合作学习

在教育教学改革大力发展的今天,教师的教学方式、学生的学习方式愈来愈受到广大教育工作者的重视。我校于上学年推广实行小组合作学习的模式。本人任教的物理学科抓住这一契机,将小组合作学习的模式与物理的探究教学结合起来,在小组合作学习中培养学生的探究能力。在物理教学中引导学生合作学习,有助于激发学生的学习兴趣,减轻师生过重的负担,增进学生对物理知识的理解。如今,小组合作学习模式已成为培养学生获取物理知识的一个主要途径。一、小组合作学习的基本本思路所谓小组合作学习,就是将全班学生按成绩、能力倾向、

春雨润无声——班主任工作浅议

对于班主任工作来讲,如何组建一个融洽的班集体是关键,要组建一个有凝聚力的班集体,在同学中树起一面旗帜,我采取民主推荐班级干部的方式,采取民主选举,由同学或老师推荐,原则为"贤能者上",这种有限度的民主选举方式选拔班干部,让大家都容易接受。使每一个学生都迅速融入班集体要求中。我注重培养学生干部,充分发挥班委、团支部的作用。一个团结的集体需要每位同学的努力。

新课程下初中化学实验室管理模式初探

随着基础教育课程改革和新课程标准的实施,教师的教育观念、教学内容和手段、学生的学习方式都发生了很大的变化。初中化学实验室原有的那套"抓药式"的管理模式已不能适应新课程实施的需求,为了全面实施素质教育,培养学生的实验技能、创新能力、科技素质,构建适应新课程要求的实验教学管理新模式,笔者结合学校的实际情况,谈一谈自己的想法和做法,以期抛砖引玉。

别让“探究教学”在复习课中“下岗”

＂复习课难教＂是许多物理教师经常发出的感言。他们认为复习课上复习的内容都是学生熟悉的知识,因此忽视学生的实际需要,省略学生的课堂活动,主观地以自己为主体,垄断复习课堂,采用＂先总结概念、精讲例题,然后学生巩固练习＂的复习模式,使学生陷入题海中,失去学习的热情和动力,造成优秀学生对老师的＂炒冷饭＂不屑一顾,忙着＂钻研＂自己的课外习题,后进学生抱着我本来就不会想法,加上跟不上老师复习时的快节奏,也就心安理得地放弃学习,游离于课堂教学之外,出现让老师一个人唱独角戏,复习课难上的尴尬的局面。

初中物理教学中创新能力的培养

＂教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。＂实施素质教育的今天,创新教育成为培养新世纪创新人才的主要方式。本文主要就物理教学中创新能力的培养谈点体会。

浅谈班主任工作中的德育

一、坚持不懈地进行良好行为习惯的养成教育讲文明、懂礼貌、有社会公德意识是现代公民应具备的最起码的要求。在现代社会里,如果一个人没有社会公德意识是难以立足的。良好的行为习惯却并非在短时间内能养成。现实是很多学生都不具备这些起码的公民素养,脏话随口出,垃圾随处扔,不懂得尊重他人,不体谅他人等不文明习惯、坏风气随处可见。而行为习惯的养成教育是一个小中见大的工作。

一个极其重要的基本图形

新版统编教材《几何》第二册第233页有这样一道题:已知,△ABC中,P是边AB上的一点,连结CP。 (1)当∠ACP满足什么条件时,△ACP∽△ABC。

初中英语任务型教学实践反思

一、任务型教学在推动素质教育中的积极作用 1、注重个性发展。与传统的语言教学模式相比，任务型教学特别强调充分发挥学生的主观能动性和参与意识，发展学生的个性，让他们在完成一个个的任务中去体会成功的喜悦和实现自我价值。

谈初中地理课堂教学高潮的设计

一、地理课堂教学高潮设计的必要性 1．由目前地理课教学现状决定 据调查，有相当一部分学生不爱上地理课，究其原因，固然是多方面的，如，地理课是副课，不被重视；初二会考是开卷考试，只要到时翻翻书就行……但究其根源，却与地理老师毫无激情地讲述，

如何规避数学教学中的“超载”现象

电梯上上下下，迎来送往，不停地奔忙，但有一个原则，那就是拒绝超载．因为它承载的是生命，所以设置了安全警报．由此我想到了教育中的“超载”现象，也许所引起的后果没有电梯超载所引起的后果那么直接，所以很少有人关注过这类现象，就是知道，也只能无奈的苦笑一下．作为一名普通的教师，我没有能力去力挽狂澜，

浅议新课程核心理念在思想品德教学中的运用

关注人是新课程的核心理念，该核心理念在教学中具体表现在三个方面：关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格培养。就上述三个论点分别阐述自己在思想品德教学中的一些做法，试图通过例证告诉广大教师：只要用心去关注学生，那么新课程教学一定会迎来它的春天。

例谈生活中的数学问题

初中数学教学改革的一个重要方面，是让学生在学数学的同时用数学，即增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，并在考试中注意对学生这方面能力的考核，我们在这里刊登了有关数学应用的四篇文章，希望能激发老师和学生对这类问题的兴趣，并把数学应用的教学融汇到整个数学教学过程中去。

物理课堂教学要多给学生机会

九年义务教育物理新课标指出:物理课程要使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感和兴奋感。作为课堂学习的组织者和引导者的教师,只有在平时的教学中充分发挥学生的主体作用,多为学生提供参与课堂教学活动的机会,解放学生的眼、口、手、脑,使学生在课堂上真正地动起来,才能激起学生对物理的探究热情和学习欲望。

试论新课程观念下的师生关系

新课改的实施,要求形成一种新型的师生关系。作者试从新课程要求民主平等的道德关系,新课程要求情感互动的心理关系,新课程要求教与学的双主体关系,新课程要求处理好师生角色关系几个方面进行论述。

ρ物体和ρ物质一样吗

物体和物质二词对初二学生来说,存在着理解不透、混淆不清的问题,在具体解题时往往将物体和物质二词混为一谈,如在浮力一章中,用ρ物和ρ液作比较来判断物体的浮沉时,好多同学习惯用ρ物质代替此处的ρ物体,以致错解.下面就两个例题来说明一下ρ物体和ρ物质的区别.