牵线平面几何,类析抛物曲线——以2018年江苏省各市的中考试题为例

综合平面几何研究抛物线是近几年中考的热点,该类题往往以抛物线的图像为背景,构建相关的几何图形,通过一些特殊的几何条件来考查学生分析抛物线的能力.文章以江苏省的几道中考题为例,探讨问题类型,归纳策略方法,与读者交流、学习.

生命与健康,开启学生“美丽”成长的心灵密码——说说塘桥初中对未成年人思想道德建设工作的创新举措

面向未来,学校光有"管理者思维"已远远不够,更需要有成熟的"设计者思维"——即从问题出发,以"人"为中心,以资源和工具为支撑,以问题解决、价值创造、潜力挖掘为目标的思维;需要我们回归教育的本原,关注生命与健康;需要我们思考是不是可以用另一种态度或途径来帮助孩子"美丽"成长。

开掘名著阅读“半亩方塘” 采撷语文教学一缕馨香

教育部《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标第四学段（7—9年级）阅读”部分对阅读提出了明确要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”同时，在“实施建议关于阅读”部分也要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见国家对于名著阅读的重视。

走近“之乎者也”——中学文言文教学探究

文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,是博大精深的中华文化最丰厚的载体。文言文教学是不能只停留在教学文言知识的层面上,还要在鉴赏、领悟、拓展、创新上提升文言文学习的境界。文言文课堂教学应从文言知识这个语言基础的层面上升到语言所承载的内容——文学鉴赏这一层面上来。让教师引领学生去感受领悟古文中的思想和艺术的魅力,让学生自主去发现古文中的民族精神、文化内涵。

精读细品 内外融通——以《再别康桥》为例谈中国现代诗歌教学

近来，再授徐志摩先生的《再别康桥》一课时，笔者颇有一些困惑。其中最为突出的是，还能否继续沿用既往的“作者介绍——背景交代——诗意解读——课堂巩固”的授课程式吗？这之所以成为困惑，是因为在以往的教学实践中，教学设计和最终的教学效益之间存有不对等的情况。课堂教学之前，

你心目中的好老师是什么样的?

在本栏目中,我们将从教育专家、校长、一线教师等不同维度,通过畅谈好老师发展理念,分享好老师在教育教学中的实操案例,展示大家心目中的好老师。

中考历史开放型小论文题的类型与解答

开放型小论文题是中考历史常考题型之一,能够全面考查同学们是否对历史知识做到准确的掌握和理解。为取得更好的中考历史成绩,我们应开放型小论文题的类型和解答进行研究,掌握解答的技巧,灵活地运用所学历史知识进行解答,从而提高历史小论文题型解答的正确率和效率。

初中班主任德育管理工作艺术探索

初中学生思想不够稳定,很容易出现这样或那样的问题,班主任需要及时探查班级动态,给学生带来最为及时和贴心的引导,帮助学生顺利度过人生关键期。以生为本、强化沟通、创新活动、拓展实践,从不同视角维度出发,为德育管理规划清晰行进路线,为学生健康成长创造良好环境。

提升初中数学习题课教学效率的实践研究

数学习题课在数学教学中充当着一个重点补充环节,同时是教师和学生几乎每天都在重复的一项基本活动.数学习题课的教学策略直接影响到学生能力的培养和数学素质的提高.学生能力的培养不仅关系到理解性教与学的开展,还关系到知识和技能的达成,同时对数学学科核心素养的培养具有非常重要的意义.本文中,笔者从习题课教学这一角度,对如何提高教学效率和培养学生的能力,进行了尝试和实践,以下略谈几点做法与体会.

用有效记忆提升初中生地理课堂学习的效果

初中地理教学中需要学生记忆大量的地理事物、现象等,这对学生的记忆能力和意愿形成挑战。为此,通过记忆教学活动,采取科学的教学方法来呈现这些地理知识,就成为一种教学必需,并会成为学生地理学习的重要基础。

引发认知冲突,优化课堂教学

影视作品中最吸引观众之处往往是剧情产生剧烈的矛盾冲突的地方，冲突的产生不仅是影视作品精彩所在，更是推动剧情发展的一个增长点．笔者以为，学生学习的过程是一个“冲突”不断产生、化解和发展的过程，因此，一个有智慧的老师，

教学生会学数学

2000年11月以来,教育部等有关部门陆续出台了一系列文件,比较明确地提出中学数学课程、教材和命题考试要进行重大改革,并指明改革的目的在于:努力建立一个旨在促进学生全面发展的中小学数学课程体系,创设一个有利于学生生动活泼。

初中德育家校教育网络平台构建途径

初中阶段学生德育管理呈现新形势、新情况,班主任要对学生的思想情况有全面的了解和掌控。特别不能忽视家庭教育的辅助作用。初中生虽然不会像小学生那样,对家长、对教师一味顺从,但家校联合依然是非常重要的,对学生形成的管理效果还是非常显著的。作为班主任,需要始终处于德育管理的主动方,积极与家长联系,开通家校长效联络渠道,构建家校多种交互平台,创新家校合作形式.

提高数学基本活动经验的内化价值

“数学基本活动经验”成为与“数学双基”同等重要的“基础”之一。强调数学基本活动经验是个体在经历了具体的学科活动之后留下的、具有个体特色的内容，既可以是感觉知觉的，也可以是经过反省之后形成的经验。其主要作用和教育价值是为学生今后的数学学习奠定坚实的理论依据和实践指导，旨在培养学生的创新能力和创造力。

数学课堂有效情境创设的策略研究

《数学新课程标准》明确指出"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程",提出"让学生在生动具体的情境中学习数学".诚然,数学有效情境的创设能使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,从而激发学生学习数学的兴趣和动力.但调查发现,有些教师不顾情境创设的目的性,一味追求数学的生活味,课堂上出现了许多既违背教学目标,又游离于学习目标之外的情境;有些教师为了出奇制胜,过分追求情境的标新立异,忽视了情境的挑战性;有些教师片面追求情境的趣味性,导致出现了情境的负面干扰。

培养数学自主探究能力的教学策略

随着新课程改革的不断深入,人们认识到基础教育的使命在于为受教育者一生的发展打下基础.课堂教学是实施素质教育的主要渠道,数学课堂教学的价值取向,已从着眼于应试转向为追求培养学生的综合数学能力,而数学能力的强弱在很大程度上表现在学生能否应用所学的知识解决实际问题.因此,在学生经历探究过程之后,教师应该注意学生运用知识解决实际问题,可设计一些开放性题目,开发学生思维的灵活性,从而培养学生的创新意识和实践能力.数学教学过程不仅在于让学生获得数学知识,更在于让学生在探究过程中学习科学探究的方法,培养他们的自主意识、探究精神和创造能力.因此,数学教学应该让每一个学生根据自己的体验,以“学生活动和问题探究”为中心,在平等、和谐的课堂教学氛围中,用自己的思维方式自由开放地去发现、探究、再创造.

基于交互白板的初中几何证明教学设计——以“全等三角形的拓展练习”教学为例

在初中几何证明教学中引入交互白板,能有效地提升学生对几何证明的学习兴趣,促进师生、生生课堂交互,引发积极思维.文章以"全等三角形的拓展练习"教学为例,探究了基于交互白板的初中几何证明教学设计策略.

让快乐走入初中语文课堂

在初中语文课堂上,学生在学习过程中需要保持高度的热情,才能让他们深入思考语文知识,加深对知识的理解。因此,在教学过程中,教师要精心设计教学活动,给学生创设活跃、自由的学习氛围,让他们能体会到学习的快乐,对语文学习产生浓厚的兴趣。在设计教学内容时,教师不仅要根据教学大纲和教学内容进行设计,还要考虑学生的兴趣和语文学习能力,用有趣的教学环节激发学生的学习主动意识,使他们在探究中获得提高,

中考中的自编型试题

近年来,在全国各地的中考试题中,悄然兴起了一种自编型试题,这类试题要求学生根据题目的旨意,按照课本上某些习题的形式,自行编拟试题.这类试题具有开放性的特点,对培养学生的创新意识和创新思维具有十分重要的意义.为此,笔者根据近几年对中考试题的研究,将这类试题呈现给各位读者,与各位同行共赏.1 自编应用题例1 (2001年福建省三明市中考题)实际中存在着大量的如下关系:路程=速度×时间;工作量=工作效率×工作时间;溶质=溶液×浓度;…即三个量 a,

数学课堂有效情境创设的策略研究

《数学新课程标准》明确指出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”,提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”.诚然,数学有效情境的创设能使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,从而激发学生学习数学的兴趣和动力.调查发现,有些教师不顾情境创设的目的性,一味地去追求数学的生活味,课堂上出现了许多既违背了教学目标,又游离于学习目标之外的情境;有些教师为了出奇制胜。