大概念视域下的小学数学教学探索——以轴对称图形的教学为例

大概念教学是从高位引导学生从整体上实现某个领域知识体系的结构化,让学生能够领悟知识的本质和原理,实现学以致用。在轴对称图形知识的教学过程中,可以通过创设真实问题情境,挖掘跨学科学习素材,落实教、学、评一致性,以实现对知识的深度理解和构建知识间的内在联系。

以核心素养为指导 构建小学数学高效课堂

随着课改的不断深入,"核心素养"已经成为教育的方向标,引领着中小学教师积极进行改革实践。核心素养强调以人为本,培养全面发展的学生,让学生学会学习、学会创造、学会生活,拓展学生的思维,提升学生的数学综合能力,实现可持续发展。

信息技术在小学英语教学的运用

随着社会的发展，信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化，也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力，

浅谈小学音乐歌唱教学--以苏少版教材为例

小学音乐教育是实施美育的重要途径,推进素质教育和基础教育课程改革具有重要意义。通过音乐和艺术形象的分布,音乐审美能力和学生的表达能力得到提升,使学生能够积极在愉快的气氛中获取知识,并获得快乐的体验是音乐教育的真正目的。目前,在小学目前音乐教学的大部分仍在使用灌输性质的教育,缺乏关注到学生的合理性和单调的教学风格,导致学生缺乏兴趣,学生的发展不利于歌唱课的推广和发展。为了有效地实施歌唱课,我们应该遵循小学生的发展规律,不仅要关注学生的体能,更应该注意其合理的属性。本文以苏少版教材为例,提出了小学歌唱教学的建议,希望能够进一步推动小学音乐歌唱教学的发展。

谈以生活经验和知识背景出发的小学数学教学

小学生的思维特点与数学知识高度的抽象性和严密的逻辑性的特点，决定了小学生学习数学的艰难性。也就是说，学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的“生长”，它首先要以学习者已有的生活经验和知识背景为基础实现知识的建构。因此，数学教学活动要从学生已有的生活经验和知识背景出发。

小学音乐课融入德育的发展现状与对策研究

小学生是国家未来的希望之源,是社会可持续发展的资源。但是,德育不能单靠思想品德教育来完成,学术教育要与德育联系起来。小学音乐教育同样担负着德育工作,落实音乐教师个人主动性,将音乐教育与德育相结合,有助于引导小学生形成正确的思想品德素养,给社会输送复合型优秀人才。基于此,本文考察了德育融入小学音乐课程的现状,分析了小学音乐课堂教学中渗透德育的重要性,并针对相关不足提出了具体应对措施,以期能把握课堂主阵地,整合学科教育资源,充分彰显音乐教育与德育相结合的意义。

建设微创意课程群:为师生个性化成长赋能

江苏省张家港市江帆小学通过微创意课程群的开发实施、迭代升级,以多种课程形态服务学生的个性化学习需求,促进师生高素质、学校高品质同向发展。微创意课程群经历了散点状、以增减课程门类为主的1.0版,条线形、以开发特色课程为重的2.0版,区块状、以一体两翼为标志的3.0版,发展成为注重五育并举、多维联动、深度呼应的4.0版。学校基于温暖的现场、生长的磁场、真实的在场等课程场域,不断丰富完善微创意课程群并推动课程实施。

校园足球运动存在的问题与对策研究

提高学生足球运动专业素养,能为我国足球运动的发展提供人才储备。文章结合足球运动现状,对校园足球运动存在的问题进行分析,并提出具体解决对策,以促进校园足球运动实现可持续发展。

重视细节提高美术作业设计有效性探讨

新课改下,美术作业的设计需要以生为本,关注细节,体现作业设计的趣味性、层次性、多样性,让学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己发挥的最佳途径。教师要提高每个学生的美术素养及综合能力,拓展学生的创造思维。

阅读 积累 运用

《语文课程标准》多次提及“语言积累”这个问题。例如在基本理念中强调“丰富语言的积累，培养语感”，又特别指出在阅读方面要注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后又在各阶段目标中再对此加以具体化。可见积累对学好语文的重要性。确实，没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，

情感体验“三步曲”——《大江保卫战》教学谈

《大江保卫战》记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情溢于言表，让人感觉回味无穷。这是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。

试论学校教育对家庭教育的有效指导

家庭教育在当今社会发展中越来越重要,并得到广泛的共识。在现实生活中,家长对教育自己的子女缺乏基本的指导策略,导致家庭教育效能低下,无法与学校教育同步,形成教育合力。面对当前家庭教育存在的问题,学校应当积极、主动开展工作,构建教育网络,为家长进行有效的家庭教育提供必要的指导,形成家校合力。

将“探究”之水引入数学课堂

诺贝尔物理奖获得者温伯格曾说：“现在最好的学生与次好的学生的区别不在知识的多少，而在于对未知领域的探究能力。”探究性学习是指学生在教师的帮助和指导下，使学生在较为宽松的学习环境中，以其自身的学习能力为基础，自觉发现问题，自主探究解决问题的过程。那么，教师如何将探究之水引入数学课堂，培养学生的数学探究能力呢？笔者结合自己对新课程的理解和教学实践谈些认识。

找准起点 精心预设 让数学学习真正的发生——以“整十整百数乘一位数的口算”教学为例

从某种程度上说,课堂教学的实效性是课堂教学的生命,而精心预设则是构建有效课堂的基础.我们的教学到底从哪里开始,该如何找准学生的学习起点,从而精准预设,保障课堂教学的有效实施.下面就以“整十整百数乘一位数的口算”教学为例谈谈我在实践中的认识和感悟.一、遭遇教学尴尬,寻找学习起点【教学片段】出示主题图：王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米,每箱20根.

校长有责任让学校成为一方净土

中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中指出：“党风廉政建设和反腐败斗争关系党的生死存亡。”由此可见,廉政建设和反腐败斗争,意义十分重大。学校作为教育的专门组织机构,更应加强行风建设,积极预防职务犯罪,努力成为一方净土。在这一工作中,校长责任重大,不可推卸。

播下“善”的种子——谈语文教学中价值导向的渗透

【案例1】 师：祁黄羊推荐自己的杀父仇人解狐来接任自己职位的消息传了出去，人们听了会怎么说呢？祁黄羊的亲戚朋友知道了又会说什么？ 生1：人们会说，祁黄羊是不是吃错药了，他怎么会举荐自己的杀父仇人呢？

评价学生不妨多做“加法”

众所周知，评价不仅具有甄别、遴选等作用，更具有导向、激励、教育等功能。因此，在对学生的评价中，我们不妨多做做“加法”。

篮板球作用及抢篮板球要素分析

篮球比赛中,抢得篮板球是获得控球权的重要手段,是攻守矛盾转化和比赛胜负的关键,也是衡量运动员个人和全队整体实力的标志。本文对篮板球在比赛中对胜负结果进行观察统计,并加以分析,为篮球运动的发展提供借鉴,对各级篮球队的教学和训练也有一定意义。

制“浮”有招

古人云:"非宁静无以致远,非淡泊无以明志。"浮躁心理的存在对孩子的学习生活势必产生一系列不良的影响。本文通过分析孩子身上产生"浮躁之气"的原因,谈谈自己在教育活动中的制"浮"招数。

我和春天有约

许多年前，苏轼和佛印曾有过一次对话。苏轼问佛印：“我在你眼中是什么？”佛印说：“是鲜花。”佛印问：“我在你眼中是什么？”苏轼说：“是牛屎。”佛印说：“你在我眼中是鲜花，是因为我心中装着鲜花。”曾经，我的双眼看到的是琐碎，双耳充斥的是抱怨，身心更是倍觉疲惫。可是本学期初的“阳光体育”，尤其3月3号那天完美得犹如神话般的展示，让我深切感受到了“事在人为”的力量。