促进潜能释放的小学科学实验观察能力培养的实践研究

在当今社会,科学知识的重要性日益凸显。小学科学实验观察能力作为培养学生科学素养的基础,其重要性不言而喻。然而,如何有效地促进小学生科学实验观察能力的培养,仍是一个值得探讨的问题。

如何在小学语文课上培养学生的抽象思维能力

小学语文课在培养学生抽象思维方面仍然具有广阔的天地。实质上，培养学生的抽象思维也是新课程标准对语文课的内在要求。

科学开展合唱教学提高小学音乐教学有效性

小学音乐合唱教学存在的问题：合唱教法过于单一，学生学习积极性不高；学生合唱基础薄弱，缺乏成功体验等。为提高小学音乐合唱教学的有效性，应科学开展合唱教学。

今天我们如何与家长面对面——小学班主任与家长的沟通问题

随着时代的飞速发展,小学班主任在教育管理过程中会遇到形形色色的家长,有的家长着实“难缠”,给原本就非常辛苦劳累的班主任工作带来了极大的困扰.面对不同的家长,我们班主任都要在尊重理解的基础上采用不同的战术,以求赢得家长的支持和肯定,形成一股强大的教育合力,共同把孩子培养成才.

浅谈小学低年级学生写字兴趣的培养

低年级写字教学既是启蒙,也是关键。语文教学可以通过情感激发,让学生爱上汉字,喜欢写字;通过因材施教,针对性指导,帮助每一个学生练得一手好字;通过评价鼓励,引导学生逐渐确立爱汉字写好字的态度和意志。最终达成汉字文化的代代传承。

小学教师反思能力欠缺的原因研究

本文通过内在因素和外在因素两方面来分析研究造成小学教师反思能力欠缺的原因。为提高小学教师反思意识和反思能力,提高小学教师素质提供理论参考。

读书好 好读书 读好书——浅谈对小学生阅读能力的培养

语文的学习中包括了对学生阅读能力的培养。阅读是获取知识的最基本途径,在学习中扮演着十分重要的角色。人们从小学就开始阅读,随着受教育程度的提高,学习内容的不断加深,对阅读能力的要求也越来越高。我们的阅读教学。

小学榜样德育的实施策略研究——以道德与法治课程的教学为例

就德育教育所包含的内容而言,道德与法治学科无论在知识体系抑或是教学目标方面,都是对学生开展德育教育最具有优势的学科之一。面对社会的多元带来教育的多样化,江苏省张家港市实验小学借助榜样教育,引导儿童重构榜样理念,鼓励儿童不完全复制式的榜样学习,教给儿童崇拜可以有方法,由此构建榜样学习的新生态。

指向高阶思维,优化小学数学命题

命题是指教师在教学过程中,为了检验并巩固学生的学习情况而设计相关的问题。小学数学教师在命制试卷的过程中,不仅要参考学生的真实水平,也要充分考虑学生的学习能力及成长需求,从而设计出层次分明的题目,以满足学生对数学学习的需求。但是在实际的教学中,由于多种原因,教师的命题难以检测出学生的真实水平。为此,教师要从培养学生高阶思维能力的角度,注重命题的科学性,真正发挥命题的价值。

小学数学课堂上教师提问的几点思考

在数学教学过程中，教师认真研读教学内容，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精心、智慧地设计课堂提问，以问题为中心组织教学是非常重要的。结合平时的教学实践活动，笔者针对数学课堂上教师的提问谈几点思考。

小学作文教学的困惑与对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生综合能力的重要途径之一.作文难教,作文难写,这是长期困扰语文教学的大难题.语文教师怕教作文,学生怕写作文的现象相当突出.小学生的生活应该是丰富多彩的,为何我们的学生没有感受到童年的乐趣,没有“我手写写我心”的欲望呢？究其原因,主要表现在以下几方面.

“三尊重”提升小学信息技术教学实效性

要想提升小学信息技术教学实效性,我们就要做到＂三尊重＂：一是尊重学生水平,对不同信息水平的学生安排不同的学习任务;二是要尊重信息技术操作规则,规范学生的电脑操作;三是要尊重学生思维特点,实施直观教学。

小学科学实践拓展教学活动探讨

现代社会对人才的要求不断提高,对科学素养的期盼不断提升,为了适应这一现状,小学科学除了教授学生基本常识和科学理论之外,更应该把注意力放在提高学生的自我探究思维和研究精神上面。科学实践拓展教学活动便应运而生。一、学思结合,延展课堂拓展教学即是在完成教学任务之后,让学生用所学知识解决生活问题,培养学生浓厚的学习兴趣,同时也举一反三,达到进一步复习巩固提高的目的。

自然拼读法在小学英语教学中的应用

英语是贯穿整个义务教育阶段的一门学科,在当今世界,英语是世界通用的语言,因此,学好英语对于每一个学生来说都至关重要。适用于现代教育的自然拼读法对于提高学生的英语水平具有重要作用。小学英语教师应当采取积极有效的措施来充分利用自然拼读法,提高学生的英语学习水平和英语能力。拼读教学是自然拼读教学法中的重要组成部分之一,拼读是小学生学习英语的基础,其重要性不言而喻。

基于儿童文学的视角的小学语文教学思考

小学语文教育主体是低年龄阶层的儿童，与初高中的语文教学相比有一些独特性。该特性决定了小学语文课程中儿童文学的融合价值。儿童文学作品具有趣味性、形象性、通俗性等优势，这和年龄较小的儿童的文化知识水平和心智发展情况是相符合的。所以，通过儿童文学的视角开展小学语文教育势必会取得良好的效果。

“双减”背景下,小学英语情境化作业设计新思路

情境化是英语学习的突出特点,也是学生学习和运用英语的有利条件。老师根据小学生形象思维较强的事实,在当前“双减”政策实施背景下,突破传统作业设计思路,依托各种各样的情境,设计内容丰富、形式多样的英语作业,助力学生的英语学习。

新课改下小学德育教育有效开展策略研究

随着新课改的进行，教师在进行小学德育教育时， 不仅要加强思想品德教学，还要抓住教学的各个环节向学生 渗透德育教育，使他们在掌握德育知识的基础上养成良好的 行为习惯，增强道德素质。在教学过程中，教师要注重发挥 学生的榜样作用，带动其他学生积极学习，提高他们的自我 管理能力，树立正确的道德观，不断促进道德素质的发展， 推动新课改下的小学德育教育有效开展。

培育创新意识,构建小学音乐活力课堂

音乐课程在发展学生审美认知、逻辑思维、陶冶情操等方面有着重要作用。然而,目前的小学音乐课程由于受到各种因素的影响还存在着诸多不足之处,未能发挥激发学生创新思维的真正价值,压抑、限制了学生的个性发展,迫切需要教师更新教学方式,开拓学生音乐思维,培养丰富的想象力与创造力。基于此,本文通过对小学音乐教育的现状分析,剖析学生创新能力不足的成因,对如何在小学音乐教学的过程中培养学生创新能力提出建议,以期能提高学生对音乐的兴趣,让学生自己去实践、创造,在潜移默化中孕育创新能力。

核心素养下的小学语文教学策略探讨

小学语文教学的创新是在学生核心素养的培养视角下,对小学语文的知识点进行整合,在引导学生逐渐掌握语文素养标准的目标下,对小学语文中的写字训练、阅读、习作、语文知识应用以及语文知识评价等方面进行优化,从而实现小学语文核心素养的综合培养水平提升。在日常教学活动中,以部编版小学语文知识教学为对象,结合学生的语文素养水平,对教学过程、教学方式以及核心素养培养等方面进行优化,旨在实现小学语文教学与核心素养培养的综合水平提升。

情境化:小学英语作业设计的“新出路”

寻找小学英语作业的新出路,是改变当前作业低效、减轻学生负担的必然选择。结合小学英语学习的情境化特点,老师通过改变传统的作业设计思路,将情境引入作业,按照不同的目的,依托便捷的技术手段,创设英语作业情境,加强课堂与生活的联系,优化作业效果。