幼儿园渗透式社会领域教育策略探究

幼儿教育不仅要进行文化知识的学习,还要渗透社会领域教育,这样才能更好地培养幼儿的社会责任感和独立自主能力,提高其社会生存和适应能力,促进其全面发展。文章从转变教学观念、进行高效备课、丰富渗透形式、完善教学评价等方面,探究幼儿园渗透式社会领域教育的实施策略。

“活教育”理论支持下的幼儿园大班足球体育活动

足球体育活动的开展可以提升幼儿运动能力,强化身体素质,对于幼儿身心健康发展有着重要的影响和作用。“活教育”理论重视室外活动的开展和生活的体验,强调让幼儿可以在室外活动中获得新的认知和经验,以此来加快幼儿心理的发展速度。将“活教育”理论和足球体育活动进行结合可以加强活动开展质量,基于此,本文从“活教育”理论角度出发分析了幼儿园大班足球体育活动开展措施,以为幼儿大班足球活动开展提供有效参考。

浅析游戏精神与幼儿园足球课程的融合

随着我国幼儿教育活动的迅速发展,幼儿园开展的足球游戏活动并没有广泛普及在幼儿体育教学中,大部分幼儿教师开展的游戏教学活动,常常倾向于比较传统的教学内容,致使大部分幼儿常局限在狭小的教学空间中,无法接触更多的游戏活动。而足球教学运动可以让幼儿在接触游戏的过程中,感受到游戏以及奔跑的乐趣。因此,当前幼儿教师可以将足球课程与游戏精神充分融合。基于此,本文将主要探讨游戏精神与幼儿园足球课程的融合策略。

快乐体验 快乐用餐——让餐点时刻成为幼儿的快乐时光

点心和午餐活动是幼儿园一日生活的重要组成部分,也是幼儿园教育和保育的一项重要任务,平衡膳食,合理的营养是保证儿童健康成长的基本物质条件。我们要营造一个宽松的温馨如家而胜似家的特有的集体就餐环境,通过一系列体验活动让孩子会用餐、爱用餐,使餐点时间真正成为孩子们的欢乐时光。

绘本润童心,解锁“心”教育——浅谈基于幼儿园心理健康教育的绘本阅读

绘本作为近几年幼儿教育界兴起的一种教学形式,价值在于为幼儿健康快乐成长提供一个范本,帮助他们像绘本中的主人公一样积极成长。它的画风色彩鲜明、风格迥异,具有深邃且深远的意义,逐渐吸引了众多儿童、家长和教师的关注。实践证明,基于心理学理论的绘本图画书教育与幼儿园心理健康教育有机结合,对幼儿心理健康发展起到了很好的促进作用。基于此,本文选择适宜的绘本为载体,探究了将心理健康教育融入幼儿绘本阅读中的具体策略,希望能够达到一定的借鉴意义。

小园子里的大视界——浅谈大班种植区的管理策略

为了让孩子们能够更直观地了解植物生长的秘密,切身感受大自然生动、鲜活的美,结合我班幼儿的实际情况,我们改造了班级种植区,为幼儿提供了接触自然、探索自然的机会,拉近了孩子和大自然的距离,在照顾植物的过程中体验劳动的乐趣,收获生命的美好。

让儿童成为儿童

江苏省张家港市崇真幼儿园创办于2016年,是一所现代化公办幼儿园。幼儿园在“崇真”文化引领下,秉承“让儿童成为儿童”的办园理念,对幼儿实施科学保教,让幼儿按照自己的成长节奏,在弥漫着爱的氛围中成长为“纯真、率真、本真”并快乐坚韧而有个性的“小石头”。

乡村中大班幼儿兴趣班热的现象透析

国家“十三五”规划中明确提出,“合理配置教育资源,促进教育均衡发展,确保儿童接受良好教育。”调查表明:兴趣班热与家长的年龄、收入、受教育水平和兴趣班的教育质量等息息相关。同时兴趣班热的现象也体现在乡村幼儿家长开始关注兴趣班的种类、教学内容、教学质量和师资等方面。因此导致幼儿对兴趣班的态度褒贬不一,但大部分幼儿对兴趣班持积极态度。基于此,本文将以Z幼儿园的中大班幼儿为研究对象,深入了解乡村幼儿兴趣班的现状,以供参考。

小班区域活动中材料有效投放的策略研究

材料是一切活动之本,因此近年来关于幼儿园各项活动材料的研究越来受到同行及研究者们的关注,但已往的相关研究却很少关注到小班这个刚入园的群体,乃至当笔者开始着力于观察、研究小班区域活动及其材料的投放情况时,发现情况不容乐观,很多材料都只是固定堆放在那里,完全忽略了去思考是否适合、是否需要、是否有趣味性等。小班幼儿处于认知的初级阶段,而材料是幼儿认知的中介和桥梁,也是幼儿智慧的来源。区域活动是幼儿的主要活动,对幼儿的发展起着不可忽视的作用,而区域活动的教育功能主要是通过投放的材料来表现的。本文就幼儿园小班区域活动材料的有效投放策略进行了探讨。