幼儿园开发剪纸园本课程的价值

剪纸作为我国非物质文化遗产的重要内容,是幼儿园园本课程建设中可以利用的重要资源。开发幼儿园剪纸园本课程的核心价值是促进教师的专业成长,提高教师的专业素养;开发幼儿潜能,培养幼儿的艺术气质,促进幼儿的个性发展;丰富幼儿园内涵建设,形成鲜明的办园特色。

民间剪纸在幼儿园重放光彩

在幼儿园开展民间剪纸教育，也为了继承和发扬传统优秀的民族文化，培养幼儿对民族文化、民间艺术的兴趣。提高审美能力的一种素质教育。下面我就从剪纸艺术所需要创造的环境氛围、在幼儿园教学中的功能和幼儿剪纸兴趣的培养三点来进行论述。

幼儿园科学集体活动有效性的思考

实施有效课堂教学,是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。所谓有效课堂教学,就是能够促进幼儿学习和发展,有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动。具体表现在:幼儿在情感上从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣;在学习态度上,从"枯燥学"到"有趣学",等等。

幼儿园小班剪纸教学初探

民间剪纸艺术，主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术,故以其独特的技法和趣味性。深得孩子们的喜爱。民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特和多方面的,它在开发孩子的右脑,锻炼手眼协调及小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用,它通过幼儿的动手动脑，

小材妙用——让生活材料融入幼儿园美术教学

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在美术教育活动中,环境作为一种“隐形课堂”,在开发幼儿美术潜能,促进幼儿自主学习中尤其具有独特的教育功能。而作为实现幼儿与环境互动的载体——材料,蕴含了重要的教育价值。因此,在幼儿园成功开展美术教育活动的核心就在于材料的选择与开发利用。

浅谈幼儿园典故歇后语的教学组织策略

歇后语是一种生动形象、幽默风趣的语言,在幼儿园进行歇后语教学可以发展幼儿的想象力和思维的创造力,通过环境创设,提供典故、插图,自制教具等多种形式,将游戏带入歇后语教学,提高教学的实效性。

幼儿园歌唱教学方法初探

儿童对歌唱有独特的兴趣，每个儿童都有音乐的爱好，应该从小抓起，这是陶行知的一贯思想和主张。在幼儿园，歌唱教学在音乐教育中占有极为重要的地位，因此，如何利用陶行知“教学做合一”的理论指导教师进行歌唱教学，就显得十分重要。文章对教师歌唱教学中的形式和方法进行了举例说明。

长江文化资源融入幼儿园建构游戏刍探

在建构游戏中,教师可以尝试将一些能体现长江流域文化特色的材料融入其中,让幼儿造型活动的材料更加丰富;可以尝试将长江文化中的传统图形、图样融入其中,让幼儿感受传统文化的魅力;可以尝试给幼儿介绍长江地区的典型建筑,让幼儿积极参与建构游戏,以促进幼儿的思维发展。

幼儿园自主游戏指导策略

游戏是幼儿的基本活动,是《幼儿园教育指导纲要》中的重要内容。同时,随着我国幼教事业和幼儿教育研究的发展,我们对幼儿是如何学习和发展的、游戏在幼儿的学习和发展中起着什么样的作用也有了越来越深刻的体会,在实践过程中,总会不断地产生这样或那样的问题和矛盾,对如何解决这些问题、如何更好地促进幼儿在游戏中的发展,教师们总结了相关实际操作层面的思考和想法。

巧用语言让幼儿剪纸妙剪生花

幼儿在剪纸活动中不但可以提高动手能力，而且发展了思维想象力。教师在教学中要充分运用语言的力量，帮助幼儿克服绘画造型技艺中的困难，鼓励幼儿大胆参与，利用追问语启迪幼儿的思维和想象，还要帮助幼儿理解剪纸中技能的要领，促进幼儿剪纸水平的提高。

小剪刀的魔力——我班幼儿剪纸兴趣的培养

剪纸是一种在中国民间非常流行的传统艺术．它历史悠久．有着丰厚的生活积淀与底蕴．有着鲜明的民族特色。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯：二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来．专心致志地干一件事：还可以使他们练出一双灵巧的手．而手巧往往意味着心灵．这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

如何提高幼儿剪纸活动的操作能力

剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。是人民喜闻乐见的民间艺术，在民间广为流传乃至经久不衰，自有它独特的艺术魅力。我国著名的教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩子应该有剪纸的机会。”剪纸活动不仅发展了幼儿的手指灵活性，而且在幼儿的智力上得到了启迪，在艺术上得到了熏陶。

例谈二十四节气活动在幼儿教育中的实施

二十四节气经过千百年的发展,已经成为人们日常生活的一部分,人们以其独特的行为方式传承节气文化,形成了独特的民俗文化现象。将二十四节气文化融入幼儿园教育活动,对传承与创新中华民族优秀传统文化具有重要意义。文章认为可从二十四节气文化中选取有价值的资源,立足幼儿生活,在幼儿教育中开发并实施二十四节气综合活动,让节气文化融入幼儿生活,在潜移默化中培养幼儿的人文素养,促进其全面发展。

生态环境中发展幼儿社会实践能力的研究

陶行知先生提出“生活教育”的思想影响深远。将陶行知的教育思想融入到幼儿园生态环境的教育中,可以让幼儿走出教室、走到户外、走进自然。本文立足陶行知教育思想,对在充满大自然趣味的生态环境中发展幼儿的社会实践能力进行了重点探究。

长江文化融入幼儿教育的价值探讨

将长江文化融入幼儿教育,可以起到丰富课堂内容,促使幼儿有效传承传统文化的作用;可以让幼儿感受到本土文化的精髓,更好地投入到区域活动中;能激励幼儿更积极主动地参与到实践体验中,启迪创新思维。

依托草木故事 构建物型课程

在当前数字化时代背景下,物型课程是顺应未来学校发展的课程概念引领。幼儿园可以以草木为载体,构建物型课程,引导幼儿感悟意象,促进幼儿进行思考与实践。物型课程的构建对于幼儿的发展有着积极的作用,能够有效培养幼儿的综合素质。

多媒体走进早期阅读

爱和美的情感是联结文学和幼儿的纽带、沟通文学和幼儿的渠道。新课改指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。我在多年的早期阅读教学中，尝试了多媒体教学与早期阅读的整合。通过合理地利用Flash等多种软件，设计制作课件，实施多媒体教学，并有意识地反思与总结，获得了一些经验。

植根剪纸办园特色 愿师生轻舞飞扬——观大班美术《绣球》有感

大班美术活动——绣球源自于张家港市德积幼儿园的剪纸园本课程内容之"多层次折叠"的入门阶段。这一内容对于从未接触过剪纸艺术的大班幼儿来说,我们可以从孩子们高涨的情绪、持续探索的兴趣、作品的千变万化中窥视出朴素的剪纸手工艺术以其神奇和魅力深深感染着孩子们。追溯德幼的剪纸园本课程构建,始于8年前园所的异地新建。全新的园部环境亟需理念的引领,

植根剪纸园本课程,让师生轻舞飞扬

随着课程改革的深入,园本课程的开发被推上了一个前所未有的高度。我园作为一所典型的乡镇幼儿园在课改风暴中以课题成功立项为契机,结合地域特色、周边学校、社区资源、家长及幼儿的需要选择了民间剪纸作为园本课程开发的核心内容。本文试以剪纸这种艺术表现形式为切入点,浅析我园在实际操作中的点滴做法。

发挥电教特长,谱出精彩乐章

幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受。根据幼儿的特点，有针对性的开展多媒体教学，相对于其他教学手段来说，更能够满足幼儿在这方面的要求。