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两堂课,两种观念
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作者 李景华 《东宇经纬》 2000年第11期16-17,共2页
观念制约行为,观念指导行动,没有正确的教学观念,不会有正确的教学行为。提高课堂教学实效,需妻有全新的教学观念作指导。
关键词 课堂教学 教学观念 教学效果 教育评价 政治课 中学教育 公开教学活动
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课堂教学应注意学生思维品质的培养
2
作者 李景华 《现代中小学教育》 2000年第9期10-13,共4页
关键词 个性思维 灵感思维 回答 思维品质 智慧品质 课堂教学 班级授课制 教学方式
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“事物是普遍联系的”教案
3
作者 李景华 《政治课教学》 2000年第6期12-14,共3页
关键词 政治课教学 教学目标 教案
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让课堂教学充满探究的气息 被引量:4
4
作者 徐卫东 《现代中小学教育》 2001年第10期21-23,共3页
关键词 课堂教学 探究式学习 研究性学习 教学模式 教学改革
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两堂课,两种观念
5
作者 李景华 《教育科学论坛》 2000年第11期-,共2页
观念制约行为,观念指导行动,没有正确的教学观念,不会有正确的教学行为。提高课堂教学实效,需要有全新的教学观念作指导。记得1999年9月的一天,有所学校举行一次政治课公开教学活动,作为特邀嘉宾,我也参加了这次活动。执教者是刘老师和... 观念制约行为,观念指导行动,没有正确的教学观念,不会有正确的教学行为。提高课堂教学实效,需要有全新的教学观念作指导。记得1999年9月的一天,有所学校举行一次政治课公开教学活动,作为特邀嘉宾,我也参加了这次活动。执教者是刘老师和孙老师。刘老师是从教不满5年的年轻教师,孙老师是从教20多年的中年教师,两人都上“货币的职能”这一内容。为了让学生能够掌握这一知识重点,刘老师事先与学生一起走访了镇上的几家银行储蓄所,并认真制作了有关电脑课件。上课时他在荧幕上出示了四道小题作铺垫,让学生通过阅读后自己解答。 展开更多
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实习教学的实践与探索
6
作者 施卫东 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》 2001年第8期43-44,共2页
关键词 职业学校 实习教学 创新意识培养 学习兴趣
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平行六面体在立几解题中的衬托作用
7
作者 顾树柏 《中学数学月刊》 1999年第3期37-40,共4页
衬托,是一种解题策略,是指把一个主体问题置于一个辅助问题中加以考察,使辅助问题成为主体问题的一个背景。在立体几何中,用图形衬托的目的是增强主体图形的直观性,使我们借助于用于衬托的图形更清晰地认识主体图形中各个元素之间的位... 衬托,是一种解题策略,是指把一个主体问题置于一个辅助问题中加以考察,使辅助问题成为主体问题的一个背景。在立体几何中,用图形衬托的目的是增强主体图形的直观性,使我们借助于用于衬托的图形更清晰地认识主体图形中各个元素之间的位置关系和数量关系,启发问题解决的思路,这就要求用于衬托的辅助图形直观性强且有比主体图形更为丰富的内涵。 展开更多
关键词 平行六面体 异面直线 解题策略 四面体 直平行六面体 主体图 二面角的平面角 辅助问题 公垂线 三棱柱
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一类无理函数值域的研究
8
作者 顾树柏 《中学数学月刊》 1999年第5期22-25,共4页
文[1]研究了函数y=tx+v+k(1/ax^2+bx+c)(ak≠0)的值域及其求法。文[2]修正了文[1]的部分错误结论,文[3]修正了文[2]的部分错误结论,并提出了三角求法,但未对参数取值的不同情形进行全面研究。文[2]的结论有24种不同的情形,这给应用带来... 文[1]研究了函数y=tx+v+k(1/ax^2+bx+c)(ak≠0)的值域及其求法。文[2]修正了文[1]的部分错误结论,文[3]修正了文[2]的部分错误结论,并提出了三角求法,但未对参数取值的不同情形进行全面研究。文[2]的结论有24种不同的情形,这给应用带来一定的困难。 展开更多
关键词 函数值域 充要条 不等式组 函数的值域 函数表达式 参数取值 中学数学教学 充分必要条件 值域表达式 初等数学研究
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创新教学浅议 被引量:6
9
作者 李景华 《北京教育(普教版)》 1999年第10期15-16,共2页
关键词 创新教学 创造性思维 顺从性 课堂讨论 培养学生 创造能力 学生个性 考虑问题 鼓励学生 创造性人才
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把课上出味道来
10
作者 李晨华 《人民教育》 北大核心 2000年第5期36-37,共2页
关键词 教学语言 中学 政治课 教学方法
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“等”对“不等”的启示 被引量:1
11
作者 顾树柏 《中学数学教学参考》 2000年第3期21-23,共3页
关键词 不等式 解区间
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