促进潜能释放的小学科学实验观察能力培养的实践研究

在当今社会,科学知识的重要性日益凸显。小学科学实验观察能力作为培养学生科学素养的基础,其重要性不言而喻。然而,如何有效地促进小学生科学实验观察能力的培养,仍是一个值得探讨的问题。

数学现实:课堂活动设计的理性视角

数学现实是指学生已有的认知经验、思维方式、解题策略以及相关的数学知识结构。数学现实是学生的学习准备和坚实基础,将直接影响学生的数学学习效果。教师关注并利用学生已有的数学现实,有助于学生从整体上理解数学概念,拓展并完善数学知识结构。从某种意义上说,教学某个数学知识所采用的方法,不是由教学法和心理学原理决定的,而是由学生的数学现实和学科本质决定的。因此,学生的数学现实应成为教师设计课堂活动的理性视角。