小学语文阅读与写作教学中劳动教育的渗透

随着社会的发展,劳动教育在小学教育中扮演着重要的角色。同时,小学语文阅读与写作教学作为培养学生语文素养的关键环节,对提高学生的语言表达能力和文学素养具有重要的作用。以“在小学语文阅读与写作教学中渗透劳动教育”为主题,遵循实践导向、注重体验和整合课程等原则,分析在小学语文阅读与写作教学中渗透劳动教育的意义,探讨如何将劳动教育有机地融入语文阅读与写作教学中,从而为学生的全面发展提供支持。

让笔尖绽放花朵——浅谈暨阳实验小学“日记长跑”教学特色研究

2012年的5月21日，暨阳实验小学在全校组织开展了“日记长跑”活动，鼓励学生参与日记长跑。到目前为止，学校的日记长跑坚持了两年多，全校共1200多名学生，约85％的学生参与日记长跑活动。

暨阳实验小学实施心理健康教育模式介绍

心理学家认为,小学阶段是人生心理发展社会化的关键阶段,人的许多心理素质都是在小学阶段形成的.因此,心理健康教育应从小学阶段就要重视起来.张家港市暨阳实验小学始终将小学生的心理健康教育作为实施素质教育的重要切入口,建立了多渠道渗透、全方位推进的心理健康教育机制和心理卫生监护系统,初步探索出了以班主任为主实施心理健康教育的模式,使该校素质教育得到了长足的发展.

基于新课标的小学英语趣味教学模式探索

小学英语教学应发挥培根铸魂、启迪智慧的作用,使学生适应当代发展以及不断变化的生活环境,在习得英语知识的同时,获得成长和发展所需的必备品德、关键能力,树立正确的价值观。文章基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求,对小学英语趣味教学进行研究和探索,以期帮助相关教职人员提升课堂教学效果。

促进潜能释放的小学科学实验观察能力培养的实践研究

在当今社会,科学知识的重要性日益凸显。小学科学实验观察能力作为培养学生科学素养的基础,其重要性不言而喻。然而,如何有效地促进小学生科学实验观察能力的培养,仍是一个值得探讨的问题。

面向德育培养的小学道德与法治课程教学研究

小学德育的目的是使学生树立正确的三观,初步形成有关道德与法治的正确观念,最终成为一个品德高尚的人。文章从德育原则出发,结合新时代特点,探索德育和小学道德法治课程有机结合的途径,阐明正确德育观念的引领作用和构建学生初步的道德法治观念之间的联系,以培养小学生正确的价值观和优秀的道德品质。

浅谈如何提高小学英语复习课的效率

复习课是课堂类型的一种,旨在帮助学生巩固所学知识。笔者从丰富教学手段、注意整理归纳、解题精讲精练等几个方面探索了提高小学英语复习课教学效率的路径。

以核心素养培养为基础,提高小学语文教学效率

以核心素养的培养为基础的课堂教学,能够在提高课堂教学效率的基础上促进学生综合能力的发展和提高。当前,小学语文教学正处于核心素养培养的重要阶段,教师要坚持以学生为主体,关注语言结构与运用的教学,关注学生的思维发展,将学生审美鉴赏与创造能力的培养作为一项教学的重点来抓。

真水无香,教育无痕——浅谈生本教育理念下小学英语前置作业布置

这两年中,我校开展生本课堂教学改革.通过两年多的实验、学习与研究,我们不断摸索和探讨生本教育下的高效课堂也让我们深刻体悟到生本教育是＂以学生为本＂的教育,也是提升生命的教育.它提出的＂先做后学、先会后学、先学后教、以学定教＂的教育教学理念,意味着教学过程中的＂前置作业＂必须精心设计.前置性作业,是指教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习.

微课在小学语文教学中的应用研究

微课是以教学视频为主要的表现形式,通过教师对于知识的精心设计而组成的一种可视化的教学方式,近几年微课也逐渐利用于语文教学,但是部分教师在微课设计时不能抓住重点,陷入误区,导致微课的实际效果甚微,本文主要针对微课的内容设计,按照微课只关注一个问题,目标单一的原则,分析语文教学微课内容的设计。

构建易简生本教学模式 打造自主高效课堂——小学高年级英语教学新模式初探

作为语言实践课，英语教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境有机组成的系统．在这个系统中，作为教学主体的学生应是一切活动的中心．学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响．传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主，学生很少有机会主动参与课堂活动，他们像一只只“口袋”被动地接受着老师的“倾倒”．

生本理念让小学写字教学充满活力

托尔斯泰也指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”可见，在写字教学中，尤其是在学生写字的起始阶段，要十分重视兴趣的激发。如果学生对写字毫无兴趣的话，是很难把字练好的。因此，学生写好字的关键是对写字产生兴趣，在写字过程中能享受到乐趣，从而达到“能正确工整地书写汉字”这个大纲要求。“人生聪明识字始”，识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一，是识字教学中不可分割的一个环节。由于汉字字型复杂，结构多样，笔画变化多端，仅仅靠在生字本的田字格里反复机械地抄写的传统教学，效果并不理想。生本教育正是把学生的兴趣放在首位，在生本课堂上充分相信学生、尊重学生、依靠学生，让学生认识到“天生我才必有用”，帮助他们树立人人都是成功者、创造者的心态。在教学中体现先学后教、以学定教、教学合一的理念，让学生在动手、动脑、动口和亲身实践体验之中，把握写字的真谛，掌握写字的技巧，享受自主、自动学习带来的成功喜悦。这使写字教学焕发出新的光芒。

小学作文教学中的生本教育分析

随着教育改革力度的加大,老师要积极转变个人的教学思想意识。通过更加有效的途径进一步优化教学方式,进而更好地激发和提升学生学习的积极性和主动性,确保学生能够更加深入地学习和理解作文的内容,为全面提升学生的综合素养提供更多的可能。

兴趣活动交际——论交际教学法在小学英语口语教学中的应用

对于教师而言,教师想要在实际的课堂教学中将交际教学法的作用发挥出来,就需要对交际教学法的作用有明确的了解,为采取具体的教学措施做好相应的准备工作。在小学英语教师对其有明确的了解之后,教师就要着手对其在课堂上的应用展开探讨与分析。因此,文章在立足小学英语课堂教学现状的基础上,对交际教学法在小学英语口语教学中的应用展开分析和探究。

小学数学计算教学之“四调”

计算教学作为小学数学教学的核心板块之一,是培养学生数学思维的重要载体。新课改以来,教师们都关注在引导学生掌握基本技能的同时,将生活中的计算融入课堂,同时鼓励计算方法的多样化。但笔者连续几年经过对校本部和分校几个班级的调研,发现学生的思维虽然活跃起来了,很多孩子身上却存在计算速度慢、计算正确率低等一些问题。

小学语文课堂上情境教学策略探究

情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合。在情境出现时，教师伴以语言描绘，这对学生的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。

语言有温度 字词知冷暖——小学第二学段词语教学策略谈

小学第一学段的词语教学为阅读奠定基础,为儿童独立阅读排除障碍。而小学第二学段处于整个小学语文学习的中间环节,也是承上启下的过渡阶段,是小学生学习积累和运用词语的关键时期。《小学语文新课标》在第二学段教学目标中明确提出:"能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。"由此可见,小学第二学段词语教学的重要性,这个学段的词语教学绝对不等同于第一和第三学段。

新课改后小学计算教学的反思

随着计算机时代的到来,学生独立计算的能力越来越被大家忽视。由此造成计算的正确率大幅度下降,学生对计算器的依赖程度增加。我们在一次随机调研中发现,整张试卷凡是涉及到计算的内容,学生全对的只有22%。其实,学生出现的问题就是我们教师对新课程标准的理解问题,在我们教师的潜意识里,毋庸置疑,对新课程标准中关于计算教学标准和内容的调整的认识是不到位或者是不正确的。

小学语文高年级教学中的课前预习

在学生课前进行充分预习的情况下,对学生学习及教师教学都极为有利,能实现课堂之上简洁而有效的教学效果。小学语文高年级教学中,重点环节就是课前预习,主要原因在于预习能使学生自主学习兴趣有效调动,对学生合作互动提供引导,使学生问题探究及解决等能力有效提升,确保学生后续学习环节的基础更加坚实。

探究如何指导小学低年级看图写话

写作是语文教学的重要组成部分,对于小学一二年级的学生,主要的写作模式是以看图说话、看图写话为主,这种写作模式重在培养学生的观察能力以及语言归纳运用能力,使学生在图片的提示下完成关于写作的早期认知,为今后的题目作文、材料作文打下良好的基础。