具身认知理念下的幼儿园主题式美术活动探究

幼儿园美术活动有两种传统的学习方式,一种是幼儿根据范例进行临摹创作,另一种是写生,即幼儿观察实物并进行写实创作。前种方式过于强调步骤、方式等技能,不利于激发幼儿的想象力和创造力;在后一种方式中,幼儿容易天马行空、没有章法,艺术表现力不够。而这两种方式均存在过程单一、缺乏逻辑性和连贯性的问题。

基于“教学做合一”的幼儿园户外自主游戏探究——以新建园游戏开发为例

文章作者在探索以“教学做合一”为理念的户外自主游戏开发中,从教育愿景与教育现状出发,简述了一所新建幼儿园尝试开发户外自主游戏的方法及所得的感悟,重点研究了教师观察儿童、解读儿童、支持儿童这三项与儿童相处的能力,总结出了“户外自主游戏是种理念,更是种实践”的教学经验。

幼儿园主题混龄活动新探索——以主题混龄活动“小小奥运会”为例

“三孩”政策颁布后,部分家庭成了“多子女”家庭,其中“大宝”与“二宝”“三宝”相处的矛盾成了家庭中不可避免的现象。幼儿园主题混龄活动打破了同年龄固定班级的统一模式,将小中大班三个年龄段的幼儿在一定时间内组织在一起进行混合活动,以趣味的、贴近生活的主题活动为载体,支持不同年龄段的幼儿共同参与探索体验,促进了幼儿社会情感、合作能力、个性品质的有效发展。本文就这一问题从五个方面展开探讨。