经典诵读提升学生素养的实践——以江苏省张家港市港区小学为例

《庄子·渔夫》有云：＂真者,精诚之至也。＂自古以来,＂真＂是中华文化里至纯至诚的精神境界。著名教育家陶行知先生说：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂因此,学校在孕育求＂真＂文化的实践中,扬国学之经典,引诵读入校园,让学生在诵读国学经典中求知、练能、做人、行事。实践表明,此项行动对学生的健康成长具有十分重要的现实意义。

“任务群”视阈下小学语文习作教学策略

“任务群”视阈下的语文习作教学是近年来教育改革中出现的新理念,强调学生的主体性,通过设计一系列相互关联、层层递进的写作任务,引导学生主动探索、积极思考,打破传统写作模式的束缚。在这种模式下,学生不再是被动的写作接受者,而是成为真正的创作者,他们在完成任务的过程中不仅锻炼了写作技巧,而且培养了团队合作精神和沟通能力。

小学一年级英语学导课堂如何实现有情、有趣、有效

小学一年级的英语教学是义务教育阶段的英语启蒙教学,具有十分重要的地位。一年级学生刚刚从幼儿园进入小学,活泼好动,不能长时间地保持注意力集中,为此笔者潜心摸索,积极创设“有情、有趣、有效”的英语学导课堂,不断激发学生学习英语的兴趣和积极性,努力提高英语教学质量。

童心慧编,赋能未来——港区小学“童心慧编”特色课程建设探索与实践

学校整合品格提升、艺术审美、劳动教育等多方因素开发了"童心慧编"特色课程。我们以创设新型学习环境为特征,以改进课程实施方式为重点,以增强实践认知和学习能力为主线,以提高综合素质为目标,促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能,实施体验性的教学建构,开发阶梯式的课程资源。在课程实施中,学生用童心和巧手来感受美、创造美,编织七彩童年,体验劳动的喜悦与收获,赋能美好未来。

巧用英语绘本资源,提升学生阅读能力——新课标理念下英语绘本与教材融合教学探析

随着我国教育的不断改革优化,对小学英语教学的规划和目的也变得更加具体,尤其是在2022年新课标对小学英语的要求当中,学习任务明确,结构功能性清晰,更有助于学生语言的习得和发展。教材各单元相对独立,教师需要加强语言知识的衔接性,使学生在下一课时的学习中充分利用已学的知识;积极拓展,使教材选取的内容范围更加宽广,使各单元的对话或语篇内容更加丰富。

试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

在新课标的推动下,小学数学教学在教学方法和形式上发生了很大的变化。当下简约教学成为了应用广泛的一种教学模式,它的特点是在教学设计和实践过程中对知识进行高度的概括。对于小学教学的现状来说,这种方式具有一定的合理性,而对于教师来说,如何在应用简约教学的过程中体现核心素养是关键。本文以小学数学为探讨方向,对简约数学和核心素养两者做出分析,并提出在小学简约数学教学中体现核心素养的策略。

红色文化在小学德育教育中的价值及应用探索

随着时代的发展和进步,德育教育的发展也越来越受到重视。现如今的学生对中国革命认知越来越少,重要的原因就在于红色文化教育方面的缺失。即便给予学生传授红色文化也是单纯停留在表面的认知上。应我国教育的发展潮流,这种浅显的红色文化教育方式已经无法追随教育发展的步伐了。因此,应从小学生抓起,从萌芽中树立正确的对党和社会主义建设的认识,加强小学生的红色教育,让学生领会党的精神,是促进社会发展的重要一步。

基于层次化教学模式的小学高年级数学课堂创新策略

新课改背景下,小学数学课堂教学更加注重对学生数学能力与素养的培养提升.将层次化思想在小学数学课堂教学中引进应用,能在实现小学数学课堂教学模式创新基础上,促进其教学的提升和发展.教师可结合小学高年级数学课堂教学现状,对基于层次化教学模式的小学高年级数学课堂教学创新策略进行研究.

操场上育人 教学中立德——小学体育中的德育渗透

中小学体育教学不仅要强身健体,还要育德立人,那么怎样完成课堂的道德追求,让学生拥有高尚的灵魂?本文从传承德育精神、健全人格品质、培养文明习惯、强化纪律观念四个方面进行了简单的探究和论述。

先学后教模式在小学语文教学中的应用初探

小学语文中先学后教的教学模式符合新课标的要求,这种教学模式可以调动学生学习的积极性,可以实现高效课堂的构建。由此可见,在教育中采取“先学后教”的方式尤为重要。

生活化教学在小学道德与法治课中开展路径分析

伴随教学改革的深入,小学道德与法治学科在对学生思想品德观念与法治观念的培养方面取得了突出的教学效果,帮助小学生更好地认识了社会。在教学过程当中,教师通过应用生活化教学方法开展道德与法治教学,能够帮助学生更好地理解与掌握课本上相关知识点,对不断提升教学实效具有非常积极的作用。本文以部编版道德与法治学科教学为例,探究实施生活化教学的策略,为更加高效地开展课堂教学提供一些经验指导与借鉴。

顺应天性 玩出健康——小学趣味足球教学探究

足球课堂既有质量又有趣味,这是足球课堂努力的境界。本文通过聆听学生的内心需求、发挥学生的主体作用、相信学生的适应能力、探寻学生最近发展区四个方面,对如何达到这种境界进行了探究,供大家参考。

基于交互式电子白板的小学语文高效课堂构建策略

当前信息技术广泛地应用到人们的生活和工作中,带来了较大的便利性。同样,在教育行业也出现了“互联网+”的教学模式,教师要跟上时代发展的脚步,在小学语文教学中应用信息技术,以此来提高学生参与语文教学的积极性,构建高效、和谐的语文课堂。通过在教学实践中不断地总结经验和教训,文章针对基于交互式电子白板小学语文高效课堂的构建策略展开分析,期望提高小学语文课堂教学效率。

小学语文教学如何实现德育渗透

随着课程改革的深入,对小学生的德育教育越来越受到关注,与智育、美育、劳动教育等处于同等重要的地位。在小学语文教学中渗透德育教育是素质教育发展的必然要求,可以改善小学生死读书的现象,开拓小学生的视野,使小学生既学到语文知识和技能,还能深化情感和价值观,促进小学生全面发展。

简析小学语文教师儿童文学素养的提升策略

小学语文教师儿童文学素养的培养有多种途径,主要包括开设相关课程、设置网络培训平台,利用媒体社交平台、建设儿童阅读实践项目等多方面内容,通过统筹多种途径的结合,不断实现儿童教师的文学素养水平的提升。本文针对小学语文教师儿童文学素养的培养进行探讨。

奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用初探

随着人们对于音乐的重视程度增加,当前小学的音乐教学中投入的物力及材料水平也持续增加,以更好地满足当前素质教育的改革要求。但当前小学音乐教学中存在的一些问题不可忽视。对此,教师可以问题的改进为根本要求,探析奥尔夫教学法在小学音乐教学中的初步应用效果,以促进我国小学音乐教育水平不断提升。

借力童话教学,促进思维生长——以统编版小学语文三、四年级教材为例

现行的统编教材中童话类文本是重要的板块之一,丰富多彩的童话故事对于激发学生学习语文的兴趣以激活跃课堂氛围的作用是不可估量的。童话类文本生动有趣,寓教于乐,不仅能让学生透过各色童话故事收获生命成长的智慧,更能促进学生思维的生长。

活用情境,让小学体育教学绽放精彩

情境教学在小学体育教学中应用较为普遍。利用情境教学,有助于调动学生参与体育课堂教学的热情;有助于课堂教学效率的提高;有助于学生创造力的培养。从目前来看,情境教学在小学体育的应用虽然取得一定的成效,但也出现了一些问题,例如滥用情境、情境与教学内容脱节、情境中干扰信息过多等问题。为此,本文将结合体育课堂教学实例,深入分析如何活用情境,让小学体育教学绽放精彩。一、活用游戏情境。

以“趣”激“动”,让小学体育课堂彰显活力

随着体育课程改革的稳步推进,"阳光体育""快乐体育"逐渐走进人们的视听范围。尤其在小学教育阶段,体育教学不再是一种单纯的运动课程,更是一种娱乐,是一种艺术。因此,体育课堂要增强教学的趣味性,以"趣"激"动",以丰富多彩的教学方式激发学生的参与热情,培养学生强健的体魄,彰显体育课堂的活力。一、发掘趣味性教材,让学生"玩"起来体育课本身就是一门动感十足的课程,内容丰富的体育课不仅能达到锻炼学生身体的目的。

展个性,促发展——小学体育教学中学生个性化培养

《新课程标准》明确提出:以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。由此可见,培养学生的个性尤为重要。传统的小学体育课堂教学,过于注重体育技能的传授与训练,教师也并未考虑学生个体存在差异性,因而学生的个性得不到很好的发展。而只有培养学生的个性、展现学生的个性,才能最大化促进学生的发展。本文将结合小学生特点和体育课堂教学实例,深入分析小学体育教学中学生个性化培养的有效途径,