浅谈小学音乐学习有效性的提高策略

随着新课程的实施,音乐课程标准所倡导的教学理念在音乐课堂教学中逐步得以体现。每个音乐教师都在教学实践中为了体现新课标理念,努力研究、探索着。然而,由于各种原因,许多体现新课程理念的教学都成了单纯的走过场,并没有真正体现学生音乐学习的有效性。那么,在音乐课堂中关注学生学习的高效性、关注如何让学生的音乐学习更加有效,成了每位音乐教师值得深思的问题。

探究低年级音乐欣赏课的教学

在音乐课的教学中，有一些我总觉得让我上得有气无力，那就是音乐欣赏课，孩子们总是不能完全投入到音乐中区体会，去感受。科普兰曾说过：“如果你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。”学会用耳朵倾听音乐是理解音乐的重要前提，特别是低年级的学生往往没有好的用耳习惯，在听赏音乐的过程中总搞小动作，不能做到认真投入，欣赏效果自然不会好。而我们知道音乐是听觉艺术，听是一切活动的基本。而小学的音乐欣赏课可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

以情带感,提升小学音乐教学效果

小学音乐教育是素质教育中的重要组成部分,随着新课程改革的不断深入,提高小学生的音乐素养,如何上好小学音乐课成为一线小学音乐教育工作者共同思考的话题。基于此,本文以课堂案例为依据,探讨如何以情带感,让学生在轻松愉悦的氛围中,唤起学生的共鸣,激发学习兴趣,从而提高课堂效率,为推动小学音乐素质教育的发展提供必要的基础理论。