育风采少年——江苏省张家港市金港中心小学“少年警校”探索

庄严肃穆的升旗仪式、整齐划一的军体操、步调一致的队列训练、严整庄重的军容军貌、宽敞整洁的教室……一道道靓丽的校园风景,展示着江苏省张家港市金港中心小学少年警校独特的魅力。

实施自主发展,成就博雅人生——张家港市金港中心小学文化建设的实践与思考

张家港市金港中心小学创办于1928年,坐落于长江之畔,国家4A级景区--香山风景区北侧,环境优雅秀丽,乡土文化醇厚。近年来,学校秉承＂博雅＂校训,坚持内涵发展,着眼于地域文化传承和学校特色项目建设,根据学生身心成长与发展规律,着力打造学校＂博雅＂文化格局,实现＂让每一个孩子在自主发展中闪亮＂的办学理念和＂泽润童心的金色港湾＂的办学愿景。

支架式教学在培养小学英语写作中的运用策略

英文写作既要求学生对以往学习过的知识有深刻掌握,夯实学习基础,也要求学生有调用知识的能力,将理论应用至实践。而目前小学英语写作教学依然存在一些问题,如教学模式较少创新、方法较为单一等,导致学生写作失去兴趣,也难以掌握技巧,通常用固定套路进行写作,作文缺乏创新。本文结合目前小学英语写作教学存在的不足,提出在支架式教学模式下,培养学生英语写作能力的策略。

见木又见林——小学数学结构化教学的思考与实践

现代教育理论认为,学生学习数学知识的真正目的,在于发展学习系统,提高学生数学素质.具体而言,即为发展学生的知识结构体系、智力结构体系、能力结构体系和学习心理品质结构体系,造就德才高度和谐统一的人才.然而目前教学中依然存在着这样两个问题：一是教师缺乏对数学知识的整体结构认识,看到的是零碎的显性知识,局限于单课时教学,割裂了知识结构,从而一直存在着“数学知识的整体把握和局部认识之间的矛盾”;二是教师缺乏对学生学习过程的整体设计,视野短期化,只满足于当前情境或活动的设计,往往忽略了学生的数学思维和学习能力的长期培养.

自主探究角度下的小学语文阅读教学方法探究

随着时代的发展,现代教育对语文学习提出了越来越高的要求,“填鸭式”语文教育抑制了学生自主能动力的发挥,导致学生对语文学科提不起兴趣,教师讲课看似面面俱到,但往往不能起到很好的教育作用,也延误了其他学科的学习。如果改变教育模式,采用自主探究性的教育模式来教育学生,就能有效弥补“填鸭式”教育的缺陷,提高学生的语文成绩。文章具体谈了将自主探究性小学语文阅读教学模式运用到实际教学上产生的作用及策略。

小学数学自主课堂中高年级学生导学提纲内容设置研究

小学数学教学实践中,自主课堂的构建能培养学生的自主学习能力,而在自主课堂中,导学提纲的设计和应用,能为学生参与自主学习提供科学有效的指导,对学生的自主学习能力进行培养。因此,在小学高年级数学自主课堂建设中,教师要针对导学提纲内容的设置进行解析,突出自主引导针对性,能为小学高年级学生自主学习数学知识创造便利。本文以此为切入点进行探究,针对高年级自主课堂教学活动的开展以及导学提纲内容的科学设置进行了具体论述。

开展小学趣味作文教学,构建创新课堂

写作是学生运用已有的语文知识和素材进行创作的过程。在小学语文作文教学中,教师要改变传统单一枯燥的教学方式,结合学生的兴趣开展趣味性的作文教学,把学生从课堂中解放出来,给他们创设自由的写作情境,让学生结合真实的观察和体验进行写着,写出饱含情感的好作文。在作文教学中,教师要加强对学生的引导,让他们掌握写作的基本方法,提高他们的写作能力,实现创新的作文教学。

HPM视域下小学数学教学的意蕴

HPM研究从数学史的层面来研究数学教学的内容,是站在历史的角度来看待数学知识的发生和发展过程,感受隐藏在数学知识背后的数学的思想和方法,领悟数学文化的丰富内涵。对于儿童来讲,知识的历史顺序、逻辑顺序与儿童的心理发生顺序相融合,对于教师来讲,HPM思想可以改变其数学知识观与教学观。HPM视域下的小学数学教学为研史明理,促进数学知识的深层次理解;与史相融,实现小学数学课堂重构;以史为鉴,让小学数学学习注入文化意义。

小学语文阅读教学中口语交际能力培养策略

在小学语文阅读教学中培养学生的口语交际能力,教师要以学生的学习需要、未来发展和能力提升为依据,尊重学生的学习主体地位,将口语交际能力培养目标任务融入阅读教学,以阅读为基础,为口语交际能力培养提供支撑,促进学生口语交际能力发展。文章在分析培养学生口语交际能力重要性的基础上,提出在小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的具体方法。

小学生数学语言的培养之我见

数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一．我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分．这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性．

小学英语教学中形成性评价的探索与实践

摘要：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出．小学英语新课程改革强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程．对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况．它对教与学的活动有着巨大的导向作用．关键词：新课程理论；形成性评价；探索与实践；

发挥童话在小学语文德育中的作用研究

在小学语文教学中,童话是不可或缺的一种教学资源,它对学生的心理发展和道德素养培育具有重要的促进作用,能够帮助学生对客观世界进行初步了解,懂得关爱生命、保护自然,形成正确的价值观念和积极的人生态度。充分利用童话开展小学语文教学,能够有效增强语文教学效果,培养学生的语文综合素养。文章阐述了童话在小学语文教学中的重要作用,提出激发学生阅读兴趣、采用多种教学方法、增进学生情感体验等策略,充分发挥童话在小学语文德育渗透方面的作用,完善学生的人格发展,提高其道德品质,丰富其精神世界,促进学生全面发展。

新课改下如何打造小学体育高效教学

随着新课改的推进,在小学体育教学中,教师需要转变教学观念,在坚持发展学生体育核心素养的基础上开展教学,充分调动学生的学习兴趣,根据教学内容设计相应的学习和锻炼活动,让学生在体育课堂上能够获得快乐和成功体验,体会到体育运动的乐趣,能主动参与到体育项目的学习中。在教学过程中,教师要关注学生对体育运动的理解和掌握情况,并做出针对性的评价,增强他们学习的内在动力,让他们充满信心地投入到体育学习活动中,推动小学体育教学的高效进行。

创新理念下小学信息技术高效课堂的构建

在小学信息技术教学中,教师开展教学活动时要在教学环节渗透创新理念,结合创新模式给学生呈现教材中的信息技术知识,充分发挥信息技术学科的优势,给学生呈现精彩的教学内容,让学生在丰富、生动的学习内容引导下产生学习动力,通过主动探索和深入学习掌握所学的信息技术理论知识,提高他们的操作能力。在推进信息技术教学深入的过程中,教师要不断分析创新模式对教学的促进作用,选择恰当的教学方式,构建高效的小学信息技术教学。

提升小学音乐课听辨能力的实践探讨

音乐教学是小学美育教育的重要内容,也是培养学生音乐素养、审美能力、健全人格的重要途径。教师在教学中重视学生听辨能力训练,能够夯实学生音乐基本技能,促进学生歌唱水平提升,彰显教学的灵活性和多样性,增加学生音乐学习兴趣。本文从更新思想观念、创设音乐情境、整合听辨教学资源、开展实践活动四个角度出发,探讨了提升小学音乐课听辨能力的实践路径。

“乐·会·善”思:小学生数学思维能力提升途径

《义务教育数学课程标准（2011）》指出：“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维”.目前,培养学生的思维能力是小学数学教学中不可忽视的教学目标.学生学习数学的过程是一个在教师引领下进行思考的过程.但现在的小学数学课堂上教师讲得太多,学生思考得太少.有些教师追求短期效应,对知识进行满堂灌;

让口风琴在小学音乐课堂中大放光彩

口风琴是一种键盘式乐器,具有体积小巧、音质标准、旋律优美的特点。它将键盘与吹奏巧妙地融合在一起,既有键盘的特性,又有吹奏乐器的特点。而且使用方法比较简单,学生们容易接受。如果将口风琴融入音乐课堂,可以活跃课堂的气氛、丰富课堂的内容、增强学生的学习兴趣。

构建小学数学自主课堂教学策略

新课改提倡把“课堂还给学生”,教师要摒弃传统满堂灌的教学方式,积极构建小学自主课堂教学。从鼓励动手操作,激发学生自主探索兴趣;巧用多媒体教学,培养学生自主思考意识;倡导自主探究,提高学生自主学习能力等三方面浅谈构建小学数学自主课堂教学策略。

小学实用性文体的价值探寻及教学重构

实用性文体是以真实需要为目的而写的文章,统编教材中实用性文体的写作旨在满足学生的真实需求,提升语言表达的能力,使他们关心社会生活。在教学过程中强调任务情境的设计,学生角色的转换,学生写作个性的张扬,学生真实需求的满足。