新世纪：文学生态的修复与重建

新世纪文学的概念虽已提出，但还很难说已经是一个文学史概念，不过，它却很方便地成为学界讨论自2000年以来文学现状的一个视域，一个起码是暂时性的话语时间维度。这里面的学理、心理与思维惯性不太能说清楚，大概有这么几点：一是时间始终是文学史叙事的结构方式之一；

文学的原乡——原型批评的理论和方法

中学语文教学的文本解读虽然也涉及“人”和“世”这些文本之外的因素，有时也会将一些作品放在一起进行比较教学，但即使这样，如果要运用原型批评解读文学作品肯定还是一种挑战。因为，“总的来说，原型批评是反对‘新批评’的琐细而起的，它着重的不是作品，而是作品之间的联系，从宏观上把全部文学纳入一个完整的结构，力求找出普遍规律，使文学批评成为一门科学。这派理论认为，文学的内容可能因时代变迁而不同，

新课程文本解读方法系列讲座(九) 发微抉隐 指陈得失——中国古典文学批评评点法述评

中国古代文学批评源远流长，在长期的发展过程中形成了独特的具有民族特点的批评理论与批评方法。如知人论世、以意逆志、推源溯流、意象把握，以及像选本、摘句、诗话、文话、词话、曲话等，构成了中国古典文学批评的丰富世界。由于这些批评理论与批评方法是在中国本土的语言环境中产生的，与中国传统的哲学、宗教、历史等人文学科有着密切的联系，根植于中国的传统文化与民族心理，与中国文学可以说是水乳交融。所以，虽然自近现代以来，中国社会以及文学艺术和人们的审美世界都发生了巨大变化，但这些文学批评理念和方法伴随着文化传统依然具有相当的活力，在文学创作、文学研究与文学鉴赏中依然发挥着很大的作用，因此，对这份宝贵的文学遗产应该给予足够的重视。

解读:在文学与社会历史的交汇点上——谈语文教学中社会批评方法的运用

20世纪以来，文学批评发展非常快，其中重要的方面是方法的变化。随着社会科学和自然科学的发展，人们在认识事物、研究事物和处理对象上拥有了更多更新的手段和途径，学科之间的影响，横向的移植与借鉴也非常普遍，相邻学科甚至距离较远的学科之间的结合、“嫁接”产生了许多新的学科与方法，文学批评也是如此，越来越走向开放。不过，不管方法怎么新、怎么多，总是有一些基本的、古老的方法存在，而且愈久弥新，为人们所乐于使用，如我们今天所介绍的文学批评中的社会学方法，也就是社会批评的文本解读方法。

无为在歧路

从上世纪80年代开始接触文学批评，一晃几十年过去了，许多当年的同行早已另谋高就，而更多的则进了学院，做起了学问。像我们这样几l乎一直在做而且只能做这一行，对批评称得上从一而终的人现在可算是凤毛麟角。有时也不免孤独，而更多的则是在怀疑自己工作的意义。事实上，这是随时呵以放下的，正如有朋友见到我们时惊讶地发问一样，你们还在亲自写评论啊？

新课程文本解读方法系列讲座(七) 重建人与自然的和谐之境——生态批评理论与方法述评

文学批评的类型与方法一直在不断地发展，这样的发展一方面是文学自身观点与实践的需要与推动，一方面也是社会发展和其他社会意识形态变化的结果。比如这期主题要介绍的“生态批评”就是近年来出现并渐渐壮大成熟的一个批评流派和批评方法，它的出现与迅速发展显然带有明显的时代特色。

感情不容诱奸——评《山楂树之恋》

据说张艺谋返璞归真了，他的《山楂树之恋》表现了“历史上最干净的爱情”。干净是与不干净相对而存在的。那什么是不干净的呢？有妇之夫与少女的婚外行为干净不干净？面对这样的道德试卷，已经很沉重了。如果是社会现象，生活中的事实，它可能是中有非，非中有是，是是非非，像一团“剪不断，理还乱”的乱麻，只能具体问题具体分析。可谁又能复制逝去的历史事实？不可能。

人类应取的姿态——严春友《敬畏自然》简析

在传统的语文观中，语言包括文章，一般都被作为工具来对待，在教学中，更多地是从语文知识层面、写作层面来分析，以期使学生了解知识、掌握方法，学会阅读与写作，而对文章所表达的内容，在教学时就要视情况而定了。比如，在讲授说明文单元时，教学要求就是要上成语文课，而不要上成科普课。在讲《中国石拱桥》时，重点是要让学生明白作者是如何安排说明顺序的，又是如何抓住特点来说明的，这就是语文，而不能上成建筑学的课；在讲授《花儿为什么这样红》时，重点则在于掌握从不同的方面来说明问题，

物我两忘——苏轼《记承天寺夜游》简析

虽然生态批评是一种新兴的批评理论和方法，但是对文学经典，从新的生态学的角度予以重新解读却被确定为它的重要任务。这一工作有两个方面的意义，一是通过对传统或经典作品的分析，梳理历史上人们对自然的看法，发现生态整体主义的思想资源，将人们对待自然与人的关系的不同看法及其矛盾冲突揭示出来，确认一些经典在人类生态思想上的地位；二是为传统或经典作品的分析提供一种新的方法和视角，使文学接受产生新的可能，使经典释义产生新的增值。

匆匆告别的青春——社会批评解读下的《这是四点零八分的北京》

食指是一名特殊的诗人，而《这是四点零八分的北京》又是一首写于特殊时期，题材特殊的作品。因此，尤其要对诗人及时代背景有细致的了解。

时代的缩影——社会批评解读下的《茶馆》

老舍的《茶馆》是当代文学的经典，对它的教学与研究开展得已经很充分。从社会与历史的角度解读《茶馆》，首先要对老舍的生平、创作、世界观柑比较详细的了解，同时，对《茶馆》所涉及的题材，以及这一题材所对应的社会历史背景要有十分细致的、准确的研究，两个方面结合起来才能对这一名作丰富的社会意义有更深入的理解。在对该剧作的社会意义进行阐释时，义要时时扣住它的艺术表现手法，将这两者看成一个有机的整体。

残缺者的超越——评《我的老师》、《享受生活》

几十年来，海伦·凯勒已经成为全世界人的共同榜样，她的遭遇与命运令人同情，她的坚强意志令人钦佩，她的惊人努力令人不可思议，而她的辉煌成就与杰出才华则让人望尘莫及，所以，自从她的著作问世以来便长久不衰，成为一代代人提高修养、砥励意志、确立人生理想的必读书。之所以如此，都因为她的残疾与她的成就之间的对比超出了常人的想象。她19个月时因发烧失明又失聪，一个既看不见又听不见的人凭着自己的努力在教师的帮助下获得了学位，主演电影，到处演讲，著书立说，投身慈善活动与世界和平事业。许多语种，从小学到大学，都选编她的作品作为教材。

新课程文本解读方法系列讲座(三) 寻找冰山下的80%——精神分析批评述评

文学的审美过程说到底就是一种心理活动，不管是从作家的创作，还是从读者的阅读接受上说都是如此，它牵涉到情感、认识、想象等众多的心理形式，因此，从心理学的角度去研究文学一直是一种常见的手段与方法。以至形成了文艺心理学的学科门类。可以说，从心理学上揭示文学的奥秘至今仍然是人们孜孜追求的梦想。

恋母“、弑父”及对权威和制度的反思——评魏志远的《小男孩》

《小男孩》（语文出版社《语文》九年级下）是魏志远的一篇短篇小说，讲叙了一个离异家庭里小男孩一天的故事。故事的情节并不复杂，大概是这样的：小男孩的父母亲早已离异，两人分开住，孩子由母亲来抚养。与父母在一起生活的日子对小男孩来说已经是很遥远的事了，只留下一些朦胧的碎片，如爸爸曾用自行车驮他上街；如爸爸老是打妈妈，骂妈妈是“魔鬼”。离婚时约定爸爸每月给妈妈一定的生活费．但是从小说的开头看已经有一段时间没有付生活费了，妈妈也许多次讨要无果，这一天妈妈让小男孩去爸爸那儿要。

一座美文的宫殿——分析鲁迅《雪》的正题

《雪》（人教版《语文》八年级下册）是鲁迅先生散文诗中的代表作。从这篇脍炙人口的美文中，我们可以领略到鲁迅驾驭语言的功夫。《雪》写于1924年，其时，新文学运动发生的时间并不长，白话文作为新的文学语言的历史也不长，如何在文言文之后寻找和建设一种新的为大众接受同时又能与文言文的文学传统相抗衡的文学语言，是许多新文学开拓者致力解决的大问题。

符号、形式与陌生化——语言学批评方法概述

一、语言学批评述评文学语言是文学作品的重要组成部分，在文学作品中，文学语言担负着塑造人物形象、传达作家思想感情的任务，离开了文学语言，就不可能有文学作品。因此，从语言学的角度进行文学批评一直是文学批评的重要方法。

“陌生化”的警示——王鼎钧《那树》简析

在分析王鼎钧的《那树》（人教版《语文》九年级下册）之前，我们先简要了解一下语言学形式主义批评有关“陌生化”的一些理论。

自然的启迪、生命的共振与超越之美——读朱文颖小说《萤火与白帆》

初看之下,这是一篇带有唯美主义色彩的短篇小说,凄美、静谧、幽远、孤峭。暗夜里强地闪烁着光芒的萤火,与蓝天碧湖映衬下的白帆,分别与两位不幸的青年人的命运紧紧联系在一起。自幼失聪的唐鹏不仅又聋又哑,而且缺失母爱,像极了苏州湾湖边那些“沉默、强、自生自灭的芦苇”。进帆船学校是他向父亲主动提出的要求。