小学科学教学中开展合作学习的探索

小学科学教学承担着为小学学生科学启蒙的重任,学生科学素养的提升也意味着学生多方面能力的随之提升.在当前教育改革的形势下,合作学习是三种重要的学习方式之一,它有利于“以人为本”理念的落实.因此,小学科学教师在课堂教学中要多采用合作学习的方式,让科学课堂的探究性得到发展,学生自主学习的能力得以养成,科学课的教学效果得以提升.通过对小学科学教学中如何有效开展合作学习,如何帮助学生树立合作意识,如何科学合理安排学习小组,如何实时指导传授合作技能,如何开展小组评价等问题的探究,阐述了提升小学科学教学效率和质量的方法.

小组合作,让小学语文弥漫幸福味道

【摘要】在小学语文的教学过程中，小组合作是一种至关重要的教学方式。现如今，小组合作被广泛的运用到课堂中，但是教学中所体现出来的小组合作型学习仅仅是一种表面上的现象，并没有渗透到小组合作教学的实质，所以小组合作可以达到的实际效果并未能完全展现。因此，笔者就如何提高小学语文小学过程中的小组合作学习提出了相关的策略，从而让小学语文的教学课堂弥漫着幸福的味道。

巧用数形结合 优化小学数学教学

在小学数学中,数形结合是一种非常重要的学习方法,它能够将抽象的事物直观化,将复杂的事物简单化,进而有效地帮助学生学习和理解数学知识。因此,在小学数学的课堂教学过程中巧妙、灵活、准确地融入数形结合思想,能够在很大程度上提升课堂教学效率,发展小学生的综合素质。本文主要是在立足教学实践的基础上,分析了巧用数形结合进行教学的策略,以此简化教学过程,加强学生理解。

引领科学论证 培养实证精神——小学科学核心素养的培养

随着新课改的持续深入,核心素养的理念逐渐深入人心,这也是我国发展素质教育的关键。对于小学科学来说同样如此。如何才能在小学科学教学活动中,引领科学论证、培养实证精神、塑造核心素养,是小学科学教师面临的主要课题。基于此,本文将针对小学科学核心素养培养展开分析和讨论,希望本文的论述能够给广大一线教师提供一些参考和借鉴。

小学数学课,教学资源的巧妙开发和利用

课改后的小学数学教材采用了更多的直观形象的图片,更符合了小学生的生理、心理特点.同学们更喜欢看数学书,感观上使教材与学生更贴近,在内容上也更接近了学生的生活实际,注重了学生生活经验的积累.例题在很多情况下,也都采用了学生喜闻乐见的生活场景,让学生感到亲切,有效地激发了学生对数学的兴趣和好奇心.同时新教材为学生提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,不但增加了学生解决问题的能力,也有利于学生的可持续发展.依据以上特点,在使用新教材的过程中。

小学科学教学的生活化

科学学科是小学阶段的一门基础学科,学生在学习过程中对教材中所提及的科学知识存在一定理解难度,这使得课堂氛围较为沉闷且压抑。若教师仅遵循传统教学方式实施该学科的教学,会使学生难以产生学习兴趣,丧失学习信心。因此,教师在教学活动中应以学生理解水平、实际生活情况为依据进行科学知识的讲解,帮助学生理解科学知识。

寓教于乐,轻松识字——刍议小学语文低年级识字教学

识字教学是语文教学的重要组成部分,也是小学低年级阶段教学所必不可少的部分.也就是说,识字教学效率的好坏与否,直接影响到小学生听、说、读、写等方面能力的发展.新课标中强调要对学生的主动学习的能力、探究问题的能力以及合作学习的能力进行培养.因此,教师能够集各家之所长,充分发挥汉字音、形、义等各方面的优势,寓教于乐,帮助学生轻松识字.

把爱洒向科学课“学困生”

每个学校，每个班级中的学生总存在不同程度上的差异．班级中总有一小部分学生学习困难．难以达到新课程标准的要求。在科学课的教学实践中．我发现“学困生”产生的原因比较复杂，有自身的因素，家庭的因素，也有学校的因素。“学困生”的类型各种各样，“学困生”的心理也不尽相同。因此，“学困生”的转化一定要根据各个学生的实际情况．对他们进行耐心的诱导、启发、感化和熏陶。用爱这把钥匙开启孩子们的心灵。使他们在学习上取得进步和得到发展。下面就几种类型的“学困生”的转化谈谈个人的体会。

给学生以飞翔的翅膀——在科学课教学中注,重学生创新能力的培养

想象力是创造的翅膀，只有让学生插上这有力的翅膀，学生创新精神的形成才有扎实的基础。正如一位五年级学生所说：“给我们以飞翔的翅膀，让我们到大自然中尝试、创造吧!”在科学学科领域开展创新教育，具有独特的优势。科学涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，在科学教学中，实施创新教育，不仅能发展学生的科学才能，而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。在课堂教学中我的具体做法是：

加强数感培养,夯实数学基础

数感是一种感知、感悟数的能力,它的形成并不在一朝一夕之间,它需要一个过程,需要教师有目的地对学生进行引导,以观察、体验、操作等方式来培养学生灵敏的数感,为学生学好数学打下坚实的基础。在小学数学新课程标准中,越来越重视对学生数感的培养。因此,本文作者结合课堂教学实践,对培养学生数感的策略进行了分析,以期促进学生综合素质的发展和提升。

原来小偷也有烦恼

最近,我发现小区的公告栏上经常有一些类似"小偷被抓获,请失主速来认领失物"的公告。每当我看到这样的公告,就会情不自禁地想:原来小偷也有很多烦恼呀!

低年级"句意理解"的有效路径

在低年级阅读教学中,句子意思的理解往往被教师忽略,似乎学生读过之后就理解了.毕竟低年级学生学习的课文都是明白如话的,好理解.其实,在低年级句子教学中,教师引导学生真正读懂句子意思是非常重要的教学内容.教师要指导学生学会多种理解句子意思的方法,为学生进一步理解语段、篇章打下基础.

我愿

我愿变成一条小鱼,潜入水底,嬉戏海草。

小学音乐课堂中趣味教学的开展研究

音乐教学的高效性不仅在于让学生的乐理知识得以深化和发展,而且在于让学生的音乐学习兴趣大大提升,让学生因为兴趣的驱动而主动进入到音乐的世界,感受音乐学习的乐趣和美好。本文就小学音乐课堂中趣味教学的开展进行分析和研究,希望可以为小学音乐教学的高质量推动提供借鉴。

享学课堂培育学生体育核心素养

建构'享学课堂',就是要充分发挥学生体育学习的主观能动性,让学生在学中玩、在玩中学、在玩中思、在玩中创。一、坚守学生立场,研究学生具体学情'享学课堂'的构建,要求教师必须坚守学生立场,研究学生的具体学情。过去教师也研究学生,但研究的是某一阶段的共性学生、抽象学生,研究的是'这一群'。享学课堂,要求教师不仅仅研究'这一群',更要研究独特的'这一个'。研究'这一个',就要求教师研究学生不同的认知起点、行为特征、表达方式等。只有研究学生的具体学情,体育教学才能富有针对性和实效性。

本月妙侃

被吓坏的小狐狸一天,小狐裡出去散步。走着走着,它看见前面的小山坡上有一个黑黑的大洞,它轻轻地走了过去,小心翼翼地打量着洞口。就在小狐狸疑惑时,它忽然感觉到脚底下的泥土在动,这可把小狐狸吓了一大跳。它赶紧跳上了旁边的一块大石头上,盯着地下看。忽然,一只黑乎乎的小老鼠从地下钻出来。