创新“师培”方式——新教师入岗培训形式与方法探微

一个新教师曾在一次培训会上听专家讲了一个故事。一个教育专家看到一个孩子摘了校园里的玫瑰花，便对孩子说：“小朋友，花朵可不能摘啊，你摘了，花朵离开了妈妈会哭泣的，看了让人多心疼啊。”于是孩子很懂事地不再摘了。

精心预设,让“语用”的达成更具可操作性

一位教师执教《在大海中永生》一文,最后一个环节,教师指导学生进行读写结合的语用训练：同学们,学了这篇文章,你一定有许多话想对邓小平爷爷说,拿出笔来,把你想说的话写一写。交流环节,有的学生说：＂邓小平爷爷,你真伟大!＂有的说：＂邓小平爷爷,我真佩服您!＂无独有偶,在一次单元测试的阅读部分中有这样一道题：林则徐虎门销烟的画面震撼人心,

不误花季

前不久,12岁的女孩小薇从自家窗口一跃而下,坠落在楼下绿草茵茵的花坛。花儿迎风开得正盛,而这个花季少女却用这样的方式结束了自己本应如花般绽放的生命。作业没有做完,被老师当众批评,然后被家长带回家思过,成了这出悲剧最直接的导火索。这样的悲剧在我们的生活中,不止一次地重复上演着。再一次面对花季生命的代价,除了心痛,我们不禁要沉痛反思:我们应该教给孩子们什么?是知识、技能、分数、升学,还是珍惜生命、保持健康、善良、乐观、执著?作为教师,面对自己或学生的错误时,我们该如何纠错?也许你不经意的一句话,一个眼神,一个动作,就在影响着一个生命的成长,改变着一个生命的方向。教师首先要成为有温度、有智慧的人。

多措并举,打好故事整合“组合拳”

对语文教学而言,没有故事的课堂必定是缺少活力的课堂。那么如何根据讲述需要整合故事呢？总的来说,首先要把整个故事看几遍,仔细分析作者的写作意图是什么,这篇故事好在什么地方,哪些地方需要改动,哪些地方不需要改动,然后再动手整合。二是少年儿童年龄小,理解能力有限,必须根据他们的年龄特点和心理需要进行整合,切不可拿到一篇作品,不管三七二十一,就急着去＂动手术＂。

试析小学数学教学中合作学习的有效应用

在学校中,合作学习发挥着非常重要的作用,将合作学习运用到数学课堂教学中,能够有效激发学生的数学学习兴趣,促进教学效率的提升.本文笔者通过参阅大量文献资料,并结合自己的教学实践经验,从多方面来探讨合作学习法在小学数学教学中的应用,为同仁提供可参考依据.

议论文习作教学要懂得“料理”——小学议论文教法新说

议论文是以议论为主要表达方式，并用事实和道理证明作者观点、见解和主张的文章。在结构上，议论文由论点、论据、论证三要素构成。但是，这种看似简单的文体，却在实际的写作教学中遭遇了非常尴尬的处境，小学生往往感到无从下手，无话可说，只会喊口号、说套话。究其根源，一是“课标”并没有就小学阶段议论文写作提出明确要求，造成写作目标上的空白。

“强制管理”抑制教师成长

日前，笔者从一位同行那里听说一则消息，某学校为推进课改模式，制定出多条配套的惩罚性措施，对不落实课改模式的教师采取扣款处罚。规则执行下来，教师怨声载道。按照该校管理者的解释，没有“强制”就没有“自觉”，“强制”的目的在于教师“自觉意识”的自然生发。