笔画多情趣 篆刻亦育人——江苏省徐州市侯集实验小学篆刻特色文化建设之路

为了让学校的墨韵文化陶冶情操,涵养生命,弘扬汉字精神和中华传统文化,传承民族记忆,增强文化自信,促进品格提升,实现从书法文化特色打造到篆刻文化育人的嬗变,江苏省徐州市侯集实验小学坚持“注重个性发展,践行养成教育,培养创新精神”的办学理念,以篆刻文化建设作为学校的办学特色,促进学生的品格提升。

小学语文学习任务群教学研究综论

依循2022年版语文新课标提出的学习任务群的解读,在小学语文教学中,教师应根据教材编排的不同的主题设计不同的学习任务群,帮助学生掌握语文要素,构建知识体系,培养学生的高阶思维,提升学生的语文核心素养。本文解读了学习任务群的概念及特点,对基础型任务群、发展型任务群和拓展型任务群的具体应用进行了探讨,在设计与实施的过程中促进学生的发展。

基于主题意义探究的小学英语单元整体教学

引言在当今的语言教育大环境下,如何在小学英语教学中提高学生的探究能力、语用能力,成为教育工作者共同关注的重要课题。在英语学习过程中,通过紧密结合主题进行教学设计,可以使学生在学习中更加专注和主动,提高学习效率。同时,学生通过主题探究可以更深入地理解语言背后的文化内涵,进而将学到的知识与实际生活相结合。因此基于主题意义探究的小学英语单元整体教学具有重要意义。

小学生足球接传球衔接动作专项练习策略

在足球比赛实战之中,接球和传球是非常重要的技术动作;足球比赛动态进行、多名球员参与,在这个过程中接球和传球并不是完全割裂开的,尤其是在身体对抗和比赛节奏较为激烈的情况下,球员需要以特定的接球姿势和动作来为马上跟进的传球做好准备,并在非常短的时间内完成一连贯的“接球+传球”动作,这就是所谓的“接传球衔接”。但是在小学阶段的足球教学中,很多教师关注的是学生基本的接球、传球的技术动作问题,对于学生做好接球和传球的衔接不够重视和关注,这实际上不利于提高小学生足球的实战水平。为此,文章着重面向小学生群体,浅谈足球接传球衔接动作专项练习的指导实施策略。

让深度学习真正发生

为落实语文核心素养的培养,教师需在小学语文教学中开展深度学习。深度学习重在引领学生紧扣具有挑战性的核心问题,进行深入思考、深层挖掘、深刻感悟,与文本展开多层次、多角度的对话,进而提升自身的综合素质。

体适能视角下中小学体育教学的创新路径研究

在素质教育快速推进的背景下,体育在中小学教学中的重要性日益凸显,开展丰富多彩的体育活动,成为中小学体育教学的重要任务。体适能是描述人体机能对环境适应能力的概念,是衡量人体体质健康水平的指标之一,尤其在中小学体育教学创新的形势下,体适能的概念也被引入中小学体育教学领域,对创新中小学体育教学路径具有很大的效应。基于此,本文对体适能概念进行概述,并提出体适能对中小学体育教学的影响,分析新时期中小学体育教学的现状,结合自身的教育实际,研究体适能视角下中小学体育教学的创新路径。

思辨能力,小学语文阅读教学的重要任务

教学实践证明,只有让学生在课堂上思维灵动了,才能让学生具备良好的思辨能力。小学语文阅读中学生的思维能力主要体现在对文本的信息筛选、信息处理等过程中,进而与文本对话,与作者对话,最后才能拓宽思维的深度、精度与广度。学生的思辨能力一经形成,就会对今后的阅读产生敏锐的观察力,有利于学生在阅读过程中产生感悟与体验,进而对文本进行文化性的思考。文章围绕如何在小学语文阅读教学中培养学生的思辨能力进行阐述,旨在促进学生阅读能力的提升。

小学数学概念类知识建构教学设计

小学数学教学中的概念类知识是授课过程中的重点内容,同时也是其他相应原理与数学规律的教学基础,学生只有在理解掌握相应概念类知识的基础上,才能有效地开展数学学习活动。小学阶段的概念类知识对于学生来说相对枯燥抽象,学生难以通过教师的讲解深入把握其核心内容。因此针对小学数学概念类知识进行研究,合理科学地构建教学设计,对于提升学生数学学习水平与教师授课质量有着重要意义。本文探讨了小学数学概念类知识建构教学设计,旨在提供一定的参考与借鉴。

小学语文朗读教学指导策略之浅见

在新的形势下,随着课程教育改革的深入研究,朗读在语文教学中的作用也显得尤为重要。对此,在语文教学中,我们应该重视朗读训练,培养学生的语感,让学生充分地读,在读中感悟,在读中培养语感,要读中进行情感的熏陶,在朗读品析中感悟课文的主题思想。笔者结合自己的教学实践,对优化朗读教学,提出以下几个方面的策略,旨在为相关教育工作者提供参考与借鉴。

寓言故事教学策略的实践与研究——以统编版小学语文三年级下册“寓言故事”单元教学为例

寓言故事是小学语文阅读教学中的重要文体之一。在教学这一文体时,教师可采用“初读—研读—精读”的思路,让学生先读懂故事内容,再感悟寓言寓意,最后学以致用,使零碎的阅读一体化,以此唤醒学生的阅读潜能,提升学生的语文素养。

让“窄式阅读”提升小学英语阅读教学效果

阅读能力的培养是听、说、读、写中最基本、最关键的能力。“窄式阅读”的“二语习得理论”,为教师阅读教学提供了方法论和指导思想。“窄式阅读”有助于帮助学生巩固语言知识,理解阅读材料,积累英语文化背景知识,增强阅读兴趣。“窄式阅读”在小学英语教学中得到尝试运用,收到显著效果。

让“乐学、善教”成为小学英语教学的主旋律

英语作为第二语言, 多数学生对之有畏难情绪.如何消除学生的畏难情绪, 是一线教学必须重视的问题. “兴趣是最好的老师” , 兴趣引起学习动机, 是推动学习的重要心理因素.让学生在课堂上愉快参与,关键是激发兴趣, 激发学生学习和参与的激情, 调动积极性, 克服畏难情绪, 提高学习效率, 达到事倍功半之效.教师应以游戏、 表演、 贴近生活的活动等多种教学方式, 激活课堂氛围, 激发学生积极主动参与学习全过程, 让英语课堂充满生机与活力.

运用生活教育理论 打造小学英语精彩课堂

英语是义务教育阶段的重要学科,重要性也日益凸显。将“生活即教育”理念融入到英语教学中,是新课改背景下课堂教学改革的基本要求。生活与英语有机联系,可以激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习能力。同时,生活化教学的运用也有助于打造小学英语精彩课堂,为学生后续学习和发展奠定坚实的基础。

赏识教育的意义在小学语文教学中的应用

小学语文作为各科学习的基础学科,在教育教学中占有重要位置。而伴随着新课改的深入推进,小学语文教学从观念、内容到方式、方法都发生了巨大转变,赏识教育的理念和方法也应运而生。下面笔者即结合自身多年教学经验,具体谈谈在小学语文教学实施过程中如何利用赏识教育及其意义,以期对广大教育同胞有所助益。

小学数学生活化教学之浅见

数学源于生活,生活中又充满着数学.《小学数学新课程标准》指出,在小学数学教学中紧密联系学生的生活实际情况,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,让学生在轻松愉快的氛围中轻松学习数学.笔者就此谈谈自己的看法.一、创设生活情境,启发学生"感知"

电子白板在小学英语教学中的应用

整合了现代多媒体教学优势的电子白板走进了我们英语课堂,成为教学的＂助燃剂＂,大大促进了课堂教与学方式的变革。在小学英语教学中应用电子白板,可以创设情景,引导学生探究学习,激发学生的学习兴趣;实现师生互动,提高学生学习的自主性和积极性;构建高效课堂,提高课堂效率。

小学篆刻校本课程中的几点探索

篆刻是一种综合性的中华传统文化技艺,江苏省徐州市侯集实验小学结合徐州地域篆刻资源,基于“和学生一起开发富有地域性特色、可以陪伴学生一生的优秀传统文化课程”这一理念开发校本课程,通过校园文化、人文精神建设传递篆刻课程的育人理念,结合地域资源开展篆刻研学活动等多方面的探索和实践,培养学生热爱传统文化的情感,以及专心专注、坚持坚韧的意志品质。

基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究

小学数学是学生在小学学习过程中的基础性科目,对培养小学生的逻辑思维能力有着极为重要的意义。基于认知过程分析的小学数学探究问题设计更符合小学生的身心发展特点,更能使小学教学方式与教学内容呈现生活常态化。本文通过论述探究教学模式的内涵,对其设计原则进行分析,以对基础认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用进行研究,旨在提高小学数学课堂教学质量,实现教学效果的最大化。

小学语文教学中培养学生自主阅读能力的探究

阅读是人类认识世界的重要方式之一,也是努力提高自身修养的基本途径。著名文学家高尔基曾言"书是人类进步的阶梯",这句话充分反映了阅读这一行为对个人综合素质发展的重要性。语文教师要把提高学生的阅读能力作为教学工作的重要内容。文章将分别从拓展阅读素材、品味阅读精华、吸收阅读知识和提高阅读能力四个方面详细论述如何提高学生的阅读能力。

让“主题阅读”为小学语文教学增彩

随着当前教学模式的不断丰富与深入发展,主题式教学模式在语文阅读教学环节越来越广泛地为被教师队伍所应用。主题式阅读教学具有其自身的教学意义与价值,它能为学生良好的阅读思维和阅读技巧的养成奠定有效基础,久而久之帮助学生在阅读训练中形成科学的阅读习惯,以便在今后面对阅读中出现的各种问题更加便于解决,进而有效提升小学生在语文阅读学习中的积极性与热情。