漫谈小学中高年级班级凝聚力的培养

班级凝聚力是班级文化氛围的核心,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班风建设的动力,它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。增强班级凝聚力,是在平时的学习生活中慢慢培养起来的。培养学生的集体凝聚力,不仅对他们的学习有帮助,而且对他们今后的工作生活受益无穷。这需要我们勇于开拓创新,不断总结经验,这样才能建立起一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力的集体。

小学语文阅读教学之我见

阅读教学是小学语文教学的基本环节，在阅读教学中，要注重营造愉悦、轻松氛围，引导质疑、解疑，选择有效教学方式，提高阅读学习能力。语文课堂作为教学的主阵地，在阅读教学中要帮助学生理解文本，教会学生阅读文本的方法，做到“授之以渔”，扎实有效尤为重要。

小学语文开放式阅读教学的实践与思考

面对阅读教学封闭，呆滞的现状，本文提出：阅读要向生活开放——重视生活资源的开发与利用，“阅读”生活，提升境界；“阅读”向个体开放——重视学生的个性化阅读，探究性阅读和创造性阅读，强调师生与文本的互动，阅读向课外阅读开放——重视培养阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。“开放式闭渎教学”，从某种程度上来说，是闭读教学的回归：让阅读回归生活，回归人文。

学并快乐着

心理学认为：一个人只要体验一次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。因此，在学生获取知识的探索过程中，要让学生体验成功的愉悦，感受自主探索的乐趣，当学生在探索知识过程中经历“磨难”后，突破重固有伟大的新的发现时，这是一种强有力的和令人头奋的情绪体验。学生品尝到自主探索带来的成功乐趣时，他会产生再次追求这种情感体验的愿望。

教育的美妙境界:有心而无痕

课外阅读是一根“魔杖”，被“鹿杖”点中的孩子学习能力强。它有一种鹿力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量，阅读对孩子的智力有着很大的影响。其实孩子就好像是“一块玉”，教育孩子的过程如同是在“雕玉”!有心教育．无裹培养，愿我们的孩子在有心教育的引导下，做一个知理有德的孩子!

让亲情教育走进音乐课堂

亲情是情感世界的玫瑰，亲情是教育的源泉，而音乐是一种心灵的舞蹈，一种灵魂的清洁剂，亲情教育能使学生懂事，使学生的心灵得到净化与提升，提高他们对生活和情感的感悟，使他们更好的进入学习状态。让亲情教育走进音乐教学，通过音乐的语言，唤起孩子们对亲情的感悟，更增加对亲情的理解。