小学科学教学中开展合作学习的探索

小学科学教学承担着为小学学生科学启蒙的重任,学生科学素养的提升也意味着学生多方面能力的随之提升.在当前教育改革的形势下,合作学习是三种重要的学习方式之一,它有利于“以人为本”理念的落实.因此,小学科学教师在课堂教学中要多采用合作学习的方式,让科学课堂的探究性得到发展,学生自主学习的能力得以养成,科学课的教学效果得以提升.通过对小学科学教学中如何有效开展合作学习,如何帮助学生树立合作意识,如何科学合理安排学习小组,如何实时指导传授合作技能,如何开展小组评价等问题的探究,阐述了提升小学科学教学效率和质量的方法.

巧用数形结合 优化小学数学教学

在小学数学中,数形结合是一种非常重要的学习方法,它能够将抽象的事物直观化,将复杂的事物简单化,进而有效地帮助学生学习和理解数学知识。因此,在小学数学的课堂教学过程中巧妙、灵活、准确地融入数形结合思想,能够在很大程度上提升课堂教学效率,发展小学生的综合素质。本文主要是在立足教学实践的基础上,分析了巧用数形结合进行教学的策略,以此简化教学过程,加强学生理解。

引领科学论证 培养实证精神——小学科学核心素养的培养

随着新课改的持续深入,核心素养的理念逐渐深入人心,这也是我国发展素质教育的关键。对于小学科学来说同样如此。如何才能在小学科学教学活动中,引领科学论证、培养实证精神、塑造核心素养,是小学科学教师面临的主要课题。基于此,本文将针对小学科学核心素养培养展开分析和讨论,希望本文的论述能够给广大一线教师提供一些参考和借鉴。

小学科学教学的生活化

科学学科是小学阶段的一门基础学科,学生在学习过程中对教材中所提及的科学知识存在一定理解难度,这使得课堂氛围较为沉闷且压抑。若教师仅遵循传统教学方式实施该学科的教学,会使学生难以产生学习兴趣,丧失学习信心。因此,教师在教学活动中应以学生理解水平、实际生活情况为依据进行科学知识的讲解,帮助学生理解科学知识。

寓教于乐,轻松识字——刍议小学语文低年级识字教学

识字教学是语文教学的重要组成部分,也是小学低年级阶段教学所必不可少的部分.也就是说,识字教学效率的好坏与否,直接影响到小学生听、说、读、写等方面能力的发展.新课标中强调要对学生的主动学习的能力、探究问题的能力以及合作学习的能力进行培养.因此,教师能够集各家之所长,充分发挥汉字音、形、义等各方面的优势,寓教于乐,帮助学生轻松识字.

把爱洒向科学课“学困生”

每个学校，每个班级中的学生总存在不同程度上的差异．班级中总有一小部分学生学习困难．难以达到新课程标准的要求。在科学课的教学实践中．我发现“学困生”产生的原因比较复杂，有自身的因素，家庭的因素，也有学校的因素。“学困生”的类型各种各样，“学困生”的心理也不尽相同。因此，“学困生”的转化一定要根据各个学生的实际情况．对他们进行耐心的诱导、启发、感化和熏陶。用爱这把钥匙开启孩子们的心灵。使他们在学习上取得进步和得到发展。下面就几种类型的“学困生”的转化谈谈个人的体会。

给学生以飞翔的翅膀——在科学课教学中注,重学生创新能力的培养

想象力是创造的翅膀，只有让学生插上这有力的翅膀，学生创新精神的形成才有扎实的基础。正如一位五年级学生所说：“给我们以飞翔的翅膀，让我们到大自然中尝试、创造吧!”在科学学科领域开展创新教育，具有独特的优势。科学涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，在科学教学中，实施创新教育，不仅能发展学生的科学才能，而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。在课堂教学中我的具体做法是：

加强数感培养,夯实数学基础

数感是一种感知、感悟数的能力,它的形成并不在一朝一夕之间,它需要一个过程,需要教师有目的地对学生进行引导,以观察、体验、操作等方式来培养学生灵敏的数感,为学生学好数学打下坚实的基础。在小学数学新课程标准中,越来越重视对学生数感的培养。因此,本文作者结合课堂教学实践,对培养学生数感的策略进行了分析,以期促进学生综合素质的发展和提升。

原来小偷也有烦恼

最近,我发现小区的公告栏上经常有一些类似"小偷被抓获,请失主速来认领失物"的公告。每当我看到这样的公告,就会情不自禁地想:原来小偷也有很多烦恼呀!

低年级"句意理解"的有效路径

在低年级阅读教学中,句子意思的理解往往被教师忽略,似乎学生读过之后就理解了.毕竟低年级学生学习的课文都是明白如话的,好理解.其实,在低年级句子教学中,教师引导学生真正读懂句子意思是非常重要的教学内容.教师要指导学生学会多种理解句子意思的方法,为学生进一步理解语段、篇章打下基础.

我愿

我愿变成一条小鱼,潜入水底,嬉戏海草。

小学音乐课堂中趣味教学的开展研究

音乐教学的高效性不仅在于让学生的乐理知识得以深化和发展,而且在于让学生的音乐学习兴趣大大提升,让学生因为兴趣的驱动而主动进入到音乐的世界,感受音乐学习的乐趣和美好。本文就小学音乐课堂中趣味教学的开展进行分析和研究,希望可以为小学音乐教学的高质量推动提供借鉴。

享学课堂培育学生体育核心素养

建构'享学课堂',就是要充分发挥学生体育学习的主观能动性,让学生在学中玩、在玩中学、在玩中思、在玩中创。一、坚守学生立场,研究学生具体学情'享学课堂'的构建,要求教师必须坚守学生立场,研究学生的具体学情。过去教师也研究学生,但研究的是某一阶段的共性学生、抽象学生,研究的是'这一群'。享学课堂,要求教师不仅仅研究'这一群',更要研究独特的'这一个'。研究'这一个',就要求教师研究学生不同的认知起点、行为特征、表达方式等。只有研究学生的具体学情,体育教学才能富有针对性和实效性。

本月妙侃

被吓坏的小狐狸一天,小狐裡出去散步。走着走着,它看见前面的小山坡上有一个黑黑的大洞,它轻轻地走了过去,小心翼翼地打量着洞口。就在小狐狸疑惑时,它忽然感觉到脚底下的泥土在动,这可把小狐狸吓了一大跳。它赶紧跳上了旁边的一块大石头上,盯着地下看。忽然,一只黑乎乎的小老鼠从地下钻出来。