依托五育融合 构筑思维课堂——以“曲线上一点处的切线”教学设计为例

五育融合背景下的高中数学课堂不仅要重视知识的生成与探究,还应挖掘数学知识背后所蕴含的数学史思想与德行涵养,从而落实立德树人根本任务。课堂上,教师可以依托形式多样的活动实践,将德育、智育、体育、美育和劳育相互融合,为学生创造一个富有启发性的学习环境,提升学生的数学思维和数学素养,促进学生德智体美劳的全面发展,为学生成为拔尖创新人才奠定坚实的基础。

批判性思维视域下高中历史课堂的构建研究--以“从‘师夷长技’到维新变法”一课为例

在当今社会,批判性思维能力的培养越来越受到重视。历史学科作为一门研究人类社会发展变迁的学科,在培养学生批判性思维能力方面具有得天独厚的优势。本文以“从‘师夷长技’到维新变法”一课教学为例,对批判性思维视域下高中历史课堂的构建策略展开深入研究。在分析高中历史教学中培养学生批判性思维必要性的基础上,从情景创设、史料运用、合作探究三个方面提出构建高中历史课堂的策略。

江苏译林版高一英语教材的谬误与建议

江苏凤凰出版传媒集团译林出版社最新出版的《牛津高中英语》模块一至模块四，词汇有所调整，内容更为充实（在Project中新增了一篇文章），新版教材更加实际。但在执教过程中，我们发现了个别的谬误。在此仅表一孔之见。

基于GIS的中学地理教学辅助系统的开发设计

一、基于GIS的中学地理教学辅助系统的设计 系统的设计首先应考虑中学地理教学的具体实践，系统的用户主要面向中学地理教师，根据其计算机水平、操作习惯进行设计，并按教学内容顺序设计数据库。此外考虑到初中及高中地理教学知识结构不同，初中以区域地理为主，而高中则知识面广、知识结构复杂。

高中数学教学中学生创新思维培养策略研究

新时期背景下,创新思维的形成已成为衡量优质人才的重要标准,高中阶段作为培养人才创新意识的关键时期,要求教师在课堂教学过程中,除应注重数学知识的讲授外,还应将学生创新思维的培养予以重视,推动人才综合素质发展.本文首先针对高中数学中培养学生创新思维的重要性加以阐述,其次针对高中数学教学中创新思维的培养提出几点建议,望借此可切实推动高中数学教学质量的提升.

农村高中学生体育锻炼现状调查及思考

农村高中学生学习负担过重,把所有的时间都放在学习上,忽略了体育锻炼的重要性,缺少了体育锻炼的主动性和积极性。针对这种情况,本文对其原因进行分析,并进行了思考,引导学生提高锻炼意识,由被动变为主动。

中学历史导入教学的优化与提升

中学历史教学一直存在教学效果不好、学生兴趣不高等问题。但由于学科的特殊性和考试压力等问题的制约,初中历史课还不能达到像语文、数学那样受学生欢迎的效果。如何解决初中历史课不受学生欢迎的问题呢?精心设计导入,让学生一开始就想听老师讲什么也许就是解决问题的一个良方。

自然和谐 绿色生态——浅谈中学英语绿色生态教学的探讨与实践

普通高中英语新课程标准提出英语教学要运用先进教育理论,联系学生实际,创造性地开展教育教学活动。绿色生态本来是属于自然学科的范畴,本文把这一概念引入到英语学科中来,提出了绿色生态教学法这一教学概念。这一教学模式要求我们英语教师要以人为本,努力营造一个自然、和谐、民主、绿色的英语课堂,为学生的学习创设一个好的外部环境,以此来加强我们的英语教学。

谈在中学生物课程教学过程中的实施愉快教学

愉快教育要求教师在教育过程中不断激发学生的认知兴趣和学习动机,在此基础上转化为学生自己的内在动机和要求,而且知道怎样进行这种转化才是最科学的和最有效的。教育中,个体的愉悦感受成了教育培养目标的一部分,引发学生乐学,想学,爱学的心理状态是学生在学校读书应享受到的快乐。

在高中数学教学中渗透核心素养

核心素养是新课改下诞生的一个重要教学理念,指明了学科教学的本质与目标,是当下各门课程教学中需要遵从的核心教学理念之一.文章在对核心素养的内涵进行解读的基础上,明确了其在高中数学教学中渗透的意义,并提出了一些助力核心素养在数学教学中的渗透策略.

在新课程改革视角下改进高中数学教学的对策研究

当今社会的快速发展也带动了教育事业的改革与创新,为使更多新型高素质人才服务于社会,国家也加大了课程改革的力度,出台了一系列新的高考政策。在此背景下,高中数学教学也需要及时调整,高中数学教师应以新课程改革的要求为依据积极调整教学方向。文章基于新课程改革的视角,分析了目前我国高中数学教学的发展特点与方向,并据此提出了促进高中数学教学水平提升的有效策略。

高中历史教学中历史核心素养培养方法探讨

随着教改的持续深入,人们对学生核心素养培养问题高度重视。高中历史教师必须基于核心素养培养视域来创新教学理念和教学方法,培养学生的核心素养,使其树立正确的人生观和发展观。在实际的历史教学中,历史教师要发挥能动性,认识到历史课程的核心价值,积极引导学生,提升学生的学科综合素养。文章主要就高中历史教学中学生核心素养培养方法进行探讨,希望为高中生历史核心素养的培养建言献策。

“互联网+教育”背景下构建高中历史高效课堂的教学策略

在开放化、智慧化的教育生态环境中,高中历史应借力信息化的东风,铸就教学锐利武器。因此,以更新教学理念为帆,以发展历史思维为桨,以碎片化学习为锚,以改革教学模式为舵,构建高效历史课堂。

略改英语高考真题 提升学生英语成绩

众所周知，每年的高考英语试题中的单项选择题都是很有价值的。在日常教学中，为巩固某一知识点，教师经常让学生演练高考真题。一来让学生感受高考真题，找出差距；二来提高学生的做题速度与正确率。但美中不足的是，这样的好题常常得不到充分的、多角度的运用。并且，若反复演练高考真题，学生就会产生厌倦感。在日常教学中，笔者对高考真题的重新利用有一新的发现，这就是：略改真题，提升成绩。

高中英语PPT课件改进管见

当今社会，科学技术高速发展，文化知识迅速膨胀。在相关教学网站上，PPT（PowerPoint）课件琳琅满目，让人真的感受到了资源共享的优势。PPT课件“大大改善了教师教学方式，提高了教学效率，从而使教学能从繁重的传统教学活动中解放出来，使教师能用更多的时间和精力去真正实现对学生的全面教育。”“燃而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。他人的PPT课件无论制作多么精良也只是相对的，肯定带有一定的局限性或不足之处。

新时期高中历史学科教学统整的现实遵循及路径

高中历史学科是培养学生了解昨天、把握今天、开创明天智慧的重要学科。新发展阶段对历史学科提出了新的更高要求,推动着历史教学从史实记忆到探索研究转变,历史知识学习从点到面、由基本元素到规律性总结转变。在此背景下,历史作为一门社会科学,正逐渐以教学统整的方式走向综合化、系统化。现阶段高中历史学科的教学统整需要遵循一定的逻辑规律,要处理好整体与局部的关系,运用好集中与发展的方法,衔接好教与学的两端。高中历史学科必须以学科教学规律为遵循,科学推进高中历史教学统整。具体来看,在思维层面,应依托唯物史观加快历史教学思维的统整转变;在操作层面,应依托学科特性提高历史教学设计的统整性,可以分层次分阶段、分主题分要素、分区域分主体、分层级分向度开展教学统整。

例谈英语“语块”教学

众所周知，英语语篇是由英语单句构成的，而很多英语单句是由英语语块构成的，英语语块又是由英语单词构成的。因此可以说，英语“语块”在英语语言交流中起着中流砥柱的作用。

2009年高考创新题的欣赏与品味

创新题是指以考生已有的知识为基础，并给出一定容量的新的定义信息，通过阅渎获取有关信息，捕捉解题资料，发现问题的规律，找出解决方法，并应用于新问题解答的一类题目．随着新课程改革的逐步深人，创新题也与时俱进．纵观2009年全国各地的高考试题，在能力立意的基础上，涉及创新试题的密度越来越大，题型也越来越活泼、开放，交汇度越来越厚重，充分体现出高考支持课程改革并服务于课程改革的指导思想．

“向下扎根,向上生长”--高中教学管理之我见

高中教学管理要关注教学质量,教学质量离不开教师与学生,因此,教学管理的第一要务就是以师生为本。在立德树人的背景之下,教学管理要有新眼界。时代的变化意味着教学管理眼界的变化,今天的高中教学要明确核心素养的培育目标,同时兼顾高考评价。用“向下扎根”与“向上生长”来概括高中教学管理的思路是恰当的,高中教学管理的思路要随着时代的变化而变化。只有符合时代需要的教学管理,才是理想的教学管理。

高中地理课堂教学中提问的有效性探讨

文章阐述了在地理教学中如何精心设计问题，以提高地理课堂提问的有效性。探讨了应注意的问题，主要包括：问题的设计要围绕教学内容，具有一定的目的性；问题设计要结合学生的思维特点，具有一定的启发性；问题设计要适合学生的实际情况，具有一定的层次性；问题设计要考虑学生的参与度，具有一定的趣味性等。