由“学”到“习”最终得“法”——统编教材自读课文教学策略探索

自读课文是统编初中语文教材的重要组成部分。教师应在了解其编排特点的基础上,充分利用教材搭建的阅读支架引导学生自读,设计自主学习单,采用初读自测单、回读思考单和博读拓展单,给学生打造自读的路径;通过活动探究引导学生自读体验,促进他们为完成任务而进行有针对性的阅读。

非得用直角边画吗——对现行教材“画平行线”的思考与建议

在教学“画平行线”这一课时，教师一贯采用的方法是：先让学生观察教科书上用工具画平行线的步骤与具体画法，或先观察教师用直尺和三角尺示范画一组平行线，再仿照画出一组平行线，并交流、总结出画平行线的步骤和方法。另外，教师还很用心地用四个字概括画平行线的过程：“1．贴。用三角尺的直角边贴紧已知直线；2．靠。用直尺靠紧三角尺的另外一条直角边；3．移。沿直尺移动三角尺；4．画。沿三角尺的直角边画出已知直线的平行线。”

“画平行”的教学设计与反思

苏教版四年级上册“认识平行”一课，“使学生通过操作与合作交流，能用直尺、三角尺等工具画平行线”是本节课的重要教学目标，同时也是本节课乃至整个小学阶段的学习难点。如何灵活运用教材资源，使学生在感受、思考、创造的心理体验之中顺利的掌握平行线的画法是每个教师需要深入思考的问题。

用心打造数学练习的“营养餐”——以平行四边形面积的练习为例

练习课是小学数学课堂结构的重要组成部分，在各版本、各年级的课时安排中都占有比较大的比重，与新授课的比例约为1：1。数学习题除了可以巩固所学的基础知识，形成基本技能，提高解决问题的能力，还能让学生在练习的过程中感受基本的数学思想方法。虽然练习课作用巨大，但是，在实际操作过程中，很多教师仅仅关注到练习的数学价值，而未考虑到学生的学习兴趣，就题论题、照本宣科，使练习过程枯燥、乏味。所以，各级各类课堂展示活动中都难觅数学练习课的身影。结合这一现象，笔者思考：能不能把练习课这一“苦口良药”转变成学生喜爱的色香味俱全的“营养餐”呢？

“山寨”又何妨

事件：两周前，笔者在一次视导活动听取了一位教师执教的苏教版小学数学五年级（下）“圆的认识”。现把教学环节简述如下：

幼儿园语言游戏教学的思与行

幼儿时期的教育会对孩子的成长以及今后的发展产生较大的影响,因此,幼儿教育的质量越来越受人们的关注。幼儿由于年龄较小,具有活泼好动的特点,针对幼儿的这一特点开展游戏化教学可以在很大程度上提升教学的质量,将游戏与语言教学相结合,可以为幼儿创设出愉悦的学习氛围,实现寓教于乐的教学效果。为了进一步提升幼儿园语言游戏教学的质量,本文分析了幼儿园语言游戏教学过程中存在的问题,并就提升幼儿园语言游戏教学的措施提出建议,希望对广大教师的教学活动有所帮助。

走走“弯路”,让学生学会数学的思考——“除数是小数的除法”教学思考与实践

教材分析:苏教版五年级《数学》上册"除数是小数的除法",先通过一个具体的购物情境,引导学生列出算式7.98÷4.2,接着通过设问进行启发:"除数是小数的除法,能不能转化成除数是整数的除法来计算?"由此,重点引导学生思考:"怎样把4.2转化成整数"这个问题,同时教材示范了在竖式上移动小数点,使除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的计算过程。