深入“童心”,解读“童趣”--培养幼儿创意美术能力的路径探究

在幼儿课程体系当中,美术教学是重要的组成部分。随着教育教学改革的逐步深入,教师不仅要能注重对幼儿文化知识的传授,还要善于提升幼儿的审美意识。善于引导幼儿初步地了解美术,激发幼儿美术创作的兴趣,调动幼儿的创新意识。培养幼儿创意美术的能力,为幼儿日后人生更好的发展奠定坚实的基础。

陶行知“生活教育”思想在幼儿园课程建设中的应用

陶行知先生说过:“活的教育要用活的环境,不用死的书本,充分利用周围自然环境。”我们幼儿园有一个大厅和三条长廊是幼儿公共区域游戏场所,户外设有种植区、饲养区,幼儿园充分利用园内自然环境,捕捉幼儿在环境中的敏感点和生长点,积极创设机会,支持幼儿进行深度探究,努力使每一个幼儿都能在学习生活中获得有质量的生命成长。

幼儿园户外混龄游戏活动的实践与研究

陶行知先生作为我国著名的教育家,其“生活即教育”的教育理念,以生活作为教育的着力点,强调探究生活本身的教育意义,将生活与教育密切结合起来,以活动、实践等形式培养学生的主动性和探究精神,从而达到教育的目的。文章立足幼儿园户外混龄游戏活动,依托生活化元素,搭建户外游戏活动场景,充分发掘幼儿的各项潜能,培养幼儿对于生活的热爱,促进幼儿健康成长。