特殊教育学校小学数学生活化教学探究

特教学生往往存在不同程度的身体残疾或智力缺陷。由于其学情的复杂性,给教育工作带来了极大的困难。数学教师若想达成良好的教学效果,应当改变传统的教学思路,让数学课堂真正走入特教学生的内心。

浅析自制教具在智障儿童数学教学中的作用

关于智障儿童,指智力明显低于常人水平,在适应行为上存在障碍的孩子。对于这类学生群体,教育的难度将会上升。如果数学教师依旧沿袭中规中矩的授课方式,很容易降低孩子们的积极性。在实际教学中,教师不能让孩子单纯地听和背,而是要让他们亲手操作,用亲身体验加深学习印象。由此,才能帮助智障儿童将感性认知和理性思维结合在一起。针对以上教学目标,采用自制教具的方式,可以将自制教具作为联系教师和孩子之间的纽带。让教师能更好地把握这类特殊学生群体的实际学情,让数学教育更具有针对性,发挥数学教育的启智作用。