谈初中化学实验教学中对学生探究能力的培养

初中化学实验教学是化学教学的重要组成部分，本文以沪教版初中化学教材为依托，将实验教学中培养学生的探究能力作为突破口．教师应通过创设有趣的教学情境，激发学生兴趣和制定探究性的实验方案，鼓励学生积极参与两个方面入手。改变传统的教学方式，全面提高学生的探究能力和创新能力。

如何组织小组合作学习

要科学、有效地组织好小组合作学习，教师一定要精心策划，科学组织，因材施教，因人而异，扎实有效地推进小组合作学习，让学生在自主、自觉、合作、和谐、民主、高效的课堂氛围中享受学习，享受快乐，让学生想学、乐学、会学、学会、学好，培养学生动脑、动口、动手的能力，促进学生的全面发展，为孩子的终身发展奠基。

语文课堂教学应指导学生学什么和怎么学

真正的语文课堂教学是明白如画的,教师要让学生知道学什么和怎么学。所选教学形式要积极为课堂教学内容服务,让学生有所得。为此,我积极倡导课前自主预习既定目标,课堂上以达成预习目标为主抓手,预设与生成相辅相成的教学方式。真正落实合作学习的有效方法,增强语文课堂教学的实效性。

情感是有效学习之“根本”——浅析初中生数学学习情感培养策略的应用

情感是学生学习活动深入开展、有效解决难题、克服消极心理的思想保障。初中生学习情感的有效培养,能够对有效教学活动的提升起到"基础性"的保障作用。根据初中生思想情感发展基本规律,就如何激发和培养学生良好学习情感,从三方面进行了简要论述。

对于古典诗歌表现手法的一些思考

中国是诗的国都。中国古代文学因古典诗歌而更加绚丽多彩。在九年义务教育中，也将其作为重要的内容来教学。诗歌是最精炼、最简洁、最富表现力的文学样式，它凝聚着先人的智慧。那么我们的先人运用何种表达技巧来构思他们的作品呢？本论文将从最常见的诗歌表现手法：比兴、用典、双关、联想想象、借景抒情、托物言志等角度来谈谈古典诗歌的构思。

依托历史学科三级跳 实现学校发展大跨越

学校抓住课程基地建设的契机,顺势而导,确立了＂小学科先行,大学科跟进＂的质量提升策略,以历史学科为突破口,落实学讲计划,强化小组合作,开发校本课程,推行走课走班,师生广泛参与,激情激趣,打造物型化的历史文化场景,征集铭刻时代印痕的老物件,实现了在学科质量提升、校园文化打造、学校整体发展上的大踏步提升。

浅谈杜威教学理论在初中语文教学中的运用

杜威，是每位教师都不会陌生的一个名字。他所提出的教学理论不仅对西方国家的教育改革有着重要的推进作用，对于我国的教育事业也有着不容忽视的积极而深远的影响。杜威整体的理念都看重学生的实践，这与当下的教育改革方向基本一致，在初中语文教学中，实践也将成为今后教学过程中的主要内容。因此，初中语文教师需要总结自身教学与研究经验，深入了解学生，反思自身教学，以杜威的四项重大理论作为依据，纠正现有教学中的错漏，努力为学生带来丰富灵活的实践教学。本文将浅谈杜威教学理论在初中语文教学中的运用，探究在杜威的教育视角中，教师应当为教育教学做些什么，实践究竟如何有效运用于教学当中。

论如何培养初中生的语文自主学习能力

受以往"教师为主"授课方式的影响,学生在学习上往往都是被动的。而这种学习方式对于学生的学习来说是不可取的。学生作为学习的主体,在学习上如果不是主动的,那么学习效果也可想而知了。因此,激发学生的自主学习能力是尤为重要的。而如何培养学生的自主学习能力,主要包括三个部分:课前、课中以及课后。现就这三个部分进行以下的讨论。

浅谈初中语文阅读教学策略

阅读可以帮助学生更好的开拓自己的视野,提升自己是事情的认知能力,这也是学生日后能力发展和素质提升的关键基础。在初中阶段,学生正处于发展的关键时期,因此初中语文阅读教学的重要性也就不言而喻。本文就目前初中语文的教学,来简要论述如何有效在这个过程中开展阅读教学。

在初中语文教学中培养学生创新能力

语文是培养学生创新能力的最好课程之一。然而,由于部分教师的教育理念跟不上,导致教师往往过于看重学生们的成绩,而忽略了对学生创新能力的培养。因此,广大中学语文教师必须要改变思想,与时俱进,摒弃传统教育理念,运用多元化方法来培养学生创新能力。

浅析初中生物创新教学

如今的生物课程与以往的生物课程已经大不一样了,课程的设置从科学过渡到了生活,更加贴近学生的生活。对此,对教师的新的挑战也产生了,教师需要改变以往的教学思路,重新发现自己在教育学生中应该扮演怎样的角色,因此,教学方式的创新就显得尤为重要了。教师教授的内容不仅仅是书本上一些固定的知识,还需要引导学生自主学习,带着学生走进自然,体会着不同的自然,更加原生态的自然,指导学生做一些实验,在实验中掌握知识并掌握一些人与人合作交流"、吾日三省吾身"的能力,让学生全面发展,挖掘出学生不为人知的潜力。