论初中语文阅读与写作的有机结合

初中语文教育旨在培养学生的阅读能力和写作能力,这两者在语文学科中是密不可分的,然而,传统的语文教学往往将阅读和写作作为独立的教学内容,缺乏有机的结合。为了提高初中语文教学效果,教师需要思考如何将阅读和写作相互融合,使学生能够通过阅读启发写作思路,通过写作加深对阅读的理解。本文将探讨初中语文阅读与写作有机结合教学的重要意义以及“以读悟写”的教学策略,以促进初中语文阅读与写作的有机结合,提高学生的语文学科素养。

提升初中学生数学作业反思性学习品质的实践探究

在新课程改革理念的影响下,初中数学教学理念由原来的“知识为本”向“育人为本”转变,然而大部分数学教师的关注点在怎样创新课堂授课方式上,却忽视优化设计数学作业.教师应通过改变数学作业设计,提升学生数学反思性学习品质.

初中数学教学中学生数学思维的培养方法

数学思维主要含括了多向思维、逆向思维、发散思维等,现阶段,帮助初中生培养数学思维非常必要,这关乎教学质量和学生数学知识水平的提升,而这也是初中数学教学的重要教学任务.文章通过多种不同的角度思考问题、反向思考问题、自主探究问题等方面帮助学生培养多向、逆向、发散思维,以提升学生的数学思维能力.

浅析中学生写好作文应该如何入手

作文历来就是语文的重头戏，教师和学生在这方面花的时间最多、用功最大，但从日常练习和考场作文来看，只有少数学生能够写出一些思想深刻、文笔优美的好文章，总体看大多数学生的作文不尽如人意。作文是语文水平高低的体现，反映了学生的知识积累、逻辑思维、文字表达等综合能力，阌此不能只就作文本身谈作文，写作虽有技巧，但更重要的是平常的积累。

互联网背景下的中学生自主合作学习优化策略探讨

网络化环境和信息技术对学生自主合作学习,都发挥着重要作用,既能够培养学生主动学习的能力,又能够提高学生的学习质量。但是,因为互联网环境有知识碎片化等相关弊端存在,中学生处在青春期,具有自控能力较差和叛逆等特点,学校教育和家庭教育在一定程度上的欠缺,导致当前中学生自主学习出现一些问题。本文分析和研究了互联网背景下中学生自主合作学习的现状,并且提出优化策略。

基于分类探讨思想的初中数学解题教学改革研究

在当前教育改革的深化阶段,强化初中数学解题教学的改革与优化显得尤为重要.这是由于新形势下,以往的初中数学解题教学模式已不能很好地适应以及满足当前数学解题教学发展的需要,基于此,分类探讨思想应运而生.在此基础上,本研究主要探讨了分类探讨思想在初中数学解题教学改革中的应用原则及其运用基础,进而探讨了分类探讨思想在初中数学解题教学改革中的运用价值以及具体实践.希望本研究能够对初中数学解题教学改革的发展起到积极的推动作用.

初中数学新课复习导学教学中“题组教学”的实践与思考

1问题提出的背景 在教学一线的老师都有过这样的经验,在日常的数学教学过程中,如果某个或某几个知识点特别重要而学生掌握得又不是很好的状况下,都会选择开设一或两节习题课来帮助学生理解消化或者强化所学的知识.通常的做法是：评讲学生中的错题,指出其中的不足,然后辅以一些习题加以巩固.这样做及时的解决了学生在新授课中所遇到的困惑,也会受到一些好的效果.但笔者在教学过程中发现,若能在新课后,根据学生的掌握情况,在习题课或复习课中运用题组的形式来进行辅助教学,简称题组教学,取得的效果会更好.

初中数学新课复习导学中“题组教学”的实践与思考

在教学一线的教师都有这样的经验：在日常的数学教学过程中，如果某个或几个知识点特别重要，而学生掌握得不是很好，教师都会选择开设一或两节习题课来帮助学生消化理解或者强化所学知识．通常的做法是：评讲学生的错题，指出其中的不足，然后辅以一些习题加以巩固．这样做及时地解决了学生在新授课中所遇到的困惑，也会收到一些好的效果．但笔者在教学过程中发现，若能在新课后，根据学生的掌握情况，在习题课或复习课中运用题组的形式来辅助教学，简称“题组教学”，效果会更好．

初中数学课前预习优化策略

课前预习是课堂教学不可或缺的组成部分,也是学生高效学习新知识的前提与基础.数学作为初中的一门基础学科,是一门抽象性、严谨性、逻辑性相对较强的学科,教师更应重视课前预习,并通过优化课前预习策略来提高学生学习效果,以此促进课堂教学水平的不断提高.本文简单分析当前初中数学课前预习存在的问题,并就此提出几点预习建议,希望能为教学效果的提高提供一些思考.

初中音乐教学中创新思路激发学生学习兴趣

音乐教学是初中生需要掌握的基础知识与技能之一，目的是促进学生的全面发展。但由于应试教育观念的影响，音乐课没有得到足够的重视，一直处于副科位置，致使学生学习音乐的兴趣不高。因此，在初中音乐教学中激发学生的学习兴趣，已成为开展素质教育的有效途径。教师要结合自身教学实践，从利用趣味教学、丰富教学手段、注重理论传授、开展第二课堂、借助音乐认知五个方面探讨初中音乐教学中激发学生兴趣的途径。

交互式电子白板在教学中的新应用

电子交互白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,适应了新课程的教学需要,尤其是在师生互动、资源共享、调动学生积极性等方面有较高的优越性.本文从教学环境、教师教学、学生学习方面论述电子交互白板在优化数学课堂教学的新应用.

乐观自信 积极向上 情感奔放——浅析杜甫诗歌的浪漫主义精神

杜甫诗歌以博大精深的内涵和丰富多样的表现手段，形成沉郁顿挫的艺术风格．成为我国现实主义诗歌的高峰，被后世誉为“诗圣”和“诗史”．对后代诗歌的发展有着巨大的影响。伟大的现实主义诗人杜甫已为人所共知．杜甫关注全体的现实主义、李白高扬个性色彩的浪漫主义已成为唐代诗歌两面伟大旗帜．“李杜”也由此而得名。

如何在初中数学课堂中渗透数学文化

与其他学科相比,数学与文化一词的联系似乎不那么密切,其实不然,数学也是一门深厚的文化,每一种数学理论或概念都不仅仅是一个知识点那么简单,其中蕴涵着丰富的文化底蕴.数学学科所研究的内容、思想、方法以及观念等是人类文明中不可或缺的组成部分.本文中,笔者就如何在初中数学课堂中渗透数学文化谈谈自己的一点心得,希望与广大同行共勉.

浅谈初中物理教学中差生的转化问题

文章结合自身的教学经验，分析总结差生的成因，从备课时设计情景教学，课堂上采用电化教学，教学中采用分组教学、开展学生“一帮一”活动、教师、社会、家庭相互配合等方面探讨了初中物理学科差生的转化问题。

没有问题如何学习——浅谈提问的种类与技巧

在物理教学时,有多少问题需要师生来回答,请您去数一数天空中的星斗,请您去数一数大地上的花朵,她们一定会告诉您.而中外大家对于"学问"之道,更是这样造诣非凡,见解独特,精辟深刻.请来听一听他们的侃侃而谈.文学家法国人巴尔扎克说得形象生动"打开一切科学的钥匙都毫无疑问地是问号".

“两边一角作垂线”——2010年上海中考几何综合题探寻

所谓几何综合题就是以几何图形为基本框架，综合运用函数、方程、锐角三角函数等知识，构建集计算与证明于一体的压轴题．2010年的上海市几何综合题没有了进一步的探究题，试题设计保留较多的解题途径，使分析问题、解决问题的基本功和灵活性都得到较充分的考查．其共同特征是以三角形为基架，构建了一个与特殊直角三角形，直角三角形、全等三角形、相似三角形、

分类思想在初中数学解题中的应用

分类讨论是初中数学重要的思想方法之一，因试题覆盖的知识点多，知识面广，具有明显的“逻辑性、综合性、探索性”的特点，能体现“着重考查学生数学能力”的要求，所以成为历年中考的热点之一．从近几年中考学生的答题情况看，分类讨论题得分率很低，学生出错往往是因为不知道何时、为何分类，

教师在初中地理研究性学习中的作用

研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生。并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。与课堂教学等其他的学习方法相比，它更多的是强调过程而不是结果，强调的是学生对所学知识技能的实际应用而不是一般的理解和掌握。在这种学习的过程中。教师由知识的传授者转变为学生自主学习的组织、指导、参与者，学生由单纯的间接知识的接受者转变为主动探究，大量获取直接知识的主体。下面谈一谈教师在研究性学习中的作用。

全面深化三种意识 努力推进课程改革——浅谈实施初中数学课改中的意识培养问题

自新课程标准实施以来,教育改革可谓风生水起、奔腾不息。然而,教育事业的推进和发展不可能是一帆风顺的。在许多障碍性因素中,新旧观念的强烈碰撞首当其冲,直接导致课改行为难以舒展。本文以为,要想有效推动初中数学课程的改革进程,保证能够取得实质性的突破,首先必须解决思想意识的深化和强化问题。

实验探究在初中化学课堂教学中的应用探讨

伴随着新课改的广泛推广与深入实施,当前的初中化学教育逐渐转变传统的教学理念与教学模式,更注重实践与理论的结合,也注重学生文化知识与操作能力的培养.实验是化学课程的重要内容,实验探究是化学教学必不可少的过程,结合多年的教学经验与研究,探讨实验探究在初中化学课堂教学中的实践应用,以供参考.