“新新媒体”助力小学生英语学习

由于各小学开设英语的年级段不同，学生接触英语的时间段不同，因此学生学习英语的经历也不同。不同的英语学习背景，导致学生个体之间英语层次存在着差距。在英语学习的初始阶段，有些学生就丧失了学习英语的兴趣与动力。最近两年，我将“新新媒体”应用到英语教学中。

小学数学教学方法新探

当下的小学数学教学中，不少教师将更多的关注点放在技术手段的运用上，花样多了，点子多了，课堂看上去热闹了很多，但学生真正的收获却并没有多少。因为教师将关注的焦点放在了非数学本质的内容上，所谓的创新也仅仅是在机械的层面上，很少有深入的认知。针对课堂教学中普遍存在的问题，如板块过广，缺失了内容的合理；表扬过多，缺失了激励的价值；合作过滥，缺失了思维的个性等，本文提出了切实可行的解决措施，旨在促进学生核心素养的发展。

发挥点拨作用 把握文本精髓

努力使每一节课都做到“合理、有效”，是所有语文教师的共同追求。这就要求我们的教师在课堂教学中要引领学生体味课文的精妙之处，启发学生适度拓展文本的学习之源。要适时恰当地发挥点拨作用，以帮助学生准确把握文本精髓，正确理解课文内容。

《第一次抱母亲》教学片断及反思

片断一：师：同学们，在上一课中，我们知道了作者抱母亲差点摔倒，他没有想到母亲只有89斤。（师相机出示插图，回顾第一自然段的课文内容。）

教学不应追求时尚

也许是一些名教师在公开课中的多次重复，也许是大家觉得比较时尚，在如今的课堂教学中，经常可以听到这样的问话：你最喜欢哪一段？你感悟到了什么？你想对他说些什么7听得多了，便引起了笔者的深思。 “你最喜欢哪一段？”